I. 性格とは何でしょうか？ それは.人の性格的特徴.すなわち.各人の世界に対する態度や取り組み方である。 このように.「自然」と「習慣」という概念は.まず.「自然」とは生まれつきのものであり.「習慣」とは育まれたものである.ということがわかります。 例えば.猫が木に登ったり.ネズミを捕ったりするのが好きなのは.それが本性である。 ペットとしてしつけられた猫は.自分でトイレに行けるようになりますが.これは「習性」です。 人間はもっと進んだ生き物で.特に文明社会では.生まれながらにして知識や道徳などの教育を長い間受けている。 したがって.人間にとって.本性はあまり残っておらず.習慣が多く残っている。 したがって.よく言われるのは.3部が自然で.7部が育成ということです。 人間の本性は善であり.本性が似ていれば癖は遠いと言われるのは.このような意味である。 子供が良い性格になるためには.きちんとした養育が必要なのである。 II.気質とは何か？ 気質とは.人格の心理的特徴のひとつで.人格形成の基礎となる生得的な資質です。 気質は.子どもの人格の発達に重要な役割を果たします。 子供はそれぞれ固有の気質を持っており.それを理解することは.親や教師が子供の発達を個人化するために重要です。 人それぞれ.人や物事に対する態度や取り組み方が違います。優しい人.乱暴な人.単純で直接的な人.融通の利かない人.強くて決断力のある人.弱くてためらう人.明るい人.引っ込み思案の人.寛大な人.わがままな人.従順な人.頑固な人・・・・生まれたばかりの赤ちゃんは無個性ですが.よく観察していると 赤ちゃんにはさまざまな個性があります。 たとえば.おなかがすけば.子どもは泣くものですが.その泣き方もさまざまで.たくさん泣く子もいれば.しばらくして泣きやむ子もいます。 研究の結果.子どもにはさまざまな気質があることがわかったので.心理学者は従順.頑固.スロースターター.中間と分類した。 子供の気質の判定は.0歳から1歳.1歳から3歳.3歳から7歳と年齢別に行われます。 III. 子どもの気質はどのように評価されるのですか？ 質問票の形で.気質の9つの側面が測定されます。 1.活動レベル：毎日.よく動くか.じっとしているか？ 泣いたら踊りまくるか？ 車の中で素直に座っているか？ など。 2.リズム：この子は時間になるとお腹が空き.時間になると眠りますか？ 規則正しい排便があるか？ など 3.回避：火を恐れているか？ 勇気があるかないか？ 生身の人間が怖いか？ など。 4.適応性：新しい土地で数日間眠れないことがあるか？ 5.反応性：気性は大きいか？ 気まぐれか？ 子供におもちゃを盗まれたら取り返さなければならないか？ など。 6.感情的な性質：子供は感情的に安定しているか？ 彼はゲームに協力的か？ 殴ったりしないか？ など。 7.こだわり：テレビを見るのが好きか？ 絵本を読むのが好きか？ ペンを長く持つか？ など。 8.注意力散漫？ お話をしているときに周りを見ているか？ など 9.反応閾値：機嫌が悪いと数日続くか？ など。 検査結果は子供によって違うが.範囲があり.大きく逸脱している場合は修正しなければならない。 気質はあくまで心理的な区分であり.良い悪いはありません。 例えば.頑固な子は勉強がしつこいとか.従順な子はお行儀がいいから持っているとか.時にはIQが低いとか.いろいろな傾向があります。 IV.気質と性格の関係 子どもの気質はそれぞれ異なり.外部環境の乱れによって変容することもある。 したがって.親としてまず知るべきは.一般的な類型論から見た子どもの気質であり.どのタイプに属するか.従順なのか.頑固なのか？ 従順なのか.頑固なのか.スロースターターなのか.中間タイプなのか。 9つの次元にどの程度適応しているか？ 注意力は散漫か？ 彼はよく学ぶか.学ばないか？ 彼はおとなしいか.活発か？ 運動能力はどうか？ 子供の気質を理解することは.具体的な発達のプログラムを指定できるようにするために重要です。 例えば.頑固な人は強気になり.従順な人は自己主張が弱くなる傾向があります。 0歳から3歳までは人格形成の重要な時期であり.殴打.虐待.怪我.貧困.侮辱.濡れ衣.苦情など.何らかの悪い出会いが本人の精神に影を落とすことがある。 一般に.0歳から6歳までは人格形成の主体.6歳から12歳までは道徳形成の主体.12歳から18歳までは理想や名誉・恥の意識の形成と言われています。 この3つの段階は相互に関連しており.道徳的形成の良し悪しは.それぞれの親によって判断が異なり.これが道徳圏の問題である。 例えば.普通の家庭に生まれた子供が.盗みをするというテーマで.親は悪いと言い.盗人の親は良いと言うだろう。 V. 性格の発達 1.気質の理解.子供のIQ.EQ.感覚統合チェック.注意力テスト.生活習慣アンケートなどを理解する。 2.計画を立てる.性格の長所と短所.望ましい性格.流れに乗る.目標行動を設定する。例えば.決意.体力.決断力.謙虚さ.創造性.自立.勤勉な頭脳と手.意思決定.実行.忍耐.勇気.適応性.責任.パフォーマンス.コミュニケーション.失敗を受け入れる.後退に立ち向かう.協調精神を養う.など。 例.子供は従順.自己主張しない.臆病.非効率.短気。 3.誘導.ターゲティング.シナリオなどの誘導型教育方法。 4.食事.着替え.睡眠.洗濯.トイレ.着替え.旅行.帰宅.親戚訪問など.24時間の日常生活の中に教育を取り入れることに注意すること。 5.感謝.賞賛.励ましの大切さ。 6.大きな賞賛と小さな批判。 7.批判は丁寧に.親はキレないように。 8.行動療法を簡単にまとめると.行動-強化-性格.行動-無視-消える. . 9.正の強化.負の強化。 10.言葉で教えるより.例で教える方が良い。 11.道徳観の涵養。 12.理想と栄誉と恥の育成。