知的障害のある子どもやリスクのある子どもに対する早期教育は.「早期介入」と呼ばれる。 早期介入とは.環境を豊かにする（刺激を与える）.構造化された目的を持った教育訓練活動のことである。 5～6歳以前（主に3歳以前）で.発達が正常から少しずれている（または遅れている）.あるいはその恐れがある子どもに適している。 1992年.北京の中日友好病院は.北京師範大学教育学部と協力し.PKUの発見が遅れたため.すでに知的障害を患っているPKU児の治療を初めて試みた。 1992年.中日友好病院と北京師範大学教育学部は.中国で初めて.発見が遅れたために知的障害を持つPKU患児に対して.食事療法とともに早期介入を試みた。 介入の原則は.子どもの現在の知的レベルをトレーニングの出発点とすること.家族トレーニングに重点を置き.両親や家族の他のメンバーを参加させること.スモールステップ・トレーニングの手順を採用し.トレーニング・プログラムを小さなステップに分解し.子どもの実際のレベルに応じてアレンジし.個別のプログラムを作成すること.生活ベース.家族ベースのアプローチを重視し.トレーニング・プログラムの内容をゲームと統合し.子どもの日常生活の中でいつでもプログラムが強化されるようにすること.などであった。 6ヶ月の訓練後.介入群の発達指数と年間知的年齢成長率は非介入群より有意に高くなり.微細運動と前屈も改善された。 この結果は.早期介入には明らかな効果があることを示しており.軽度.中等度.重度の精神遅滞を有するPKU児に対する包括的な早期介入のための実験的根拠を提供するものである。