斌瞳は10歳の少年で.3年生で勉強し.スマートで明るいですが.学業成績はジェットコースターのようで.両親はトップ10にポイントを把握し.ボトム10にまっすぐダウン把握しない.時には各科目のテストだけ10点以上テストすることができます。 父親は.ビンビンが幼稚園以来.特に多動であることを報告し.どんな機会に関係なく.常に動いている。
普段から早歩きで.走るのが大好きで.自分の番が来るのを待てず.目的もなく部屋に出入りすることが多く.手足は止まらないが忠告は聞かない.しかし宿題は特に遅く.やりながら遊ぶことも多く.だらだらと書き.間違いが多く.時には1時間問題をやり.先生が出した宿題がよく分からないことがある。
集中力がなく.始めたはいいが終わらないことが多く.約束したことをあっという間に忘れ.何度も同じミスをする。 教師はよく.ビンビンが授業中.机をたたく.椅子をゆする.鉛筆を鳴らす.消しゴムを切る.紙の頭をちぎる.尻をひねる.クラスメートの髪や服を引っ張るなどの小動作を絶えずしている.時には邪魔をしたり.周りを見回してぼんやりして.一見静かだが聞いていない.と不満を漏らすことがある。
嬉しい時は.クンクン叫び.歌い.踊り.喜ばずにはいられない。嬉しくない時は.すぐ怒り.キレてしまう。
同級生や友人たちは彼を恐れ.憎み.そっぽを向くようになった。 これには両親もやきもきして.励ましたり.ほめたり.叱ったり.罰を与えたり.交代でやっていたが.全く効果がなかった。
途方に暮れた両親は.この子は病気なのだろうかと思い.診療所に連れて行き.「小児注意欠陥多動性障害」と診断されました。
幸い.医師の指導と両親.教師の協力により.ビンビンの症状はすぐに薬物療法と行動療法を組み合わせて効果的に管理されるようになりました。
現在.ビンビンの成績は着実に上がり.クラスでは静かに活発に動き.活動では礼儀正しくしています。ADHDの中核的な症状には.注意欠陥障害.多動性.衝動性があります。
ADHDは.学習障害.気分障害.社会適応障害を併発しやすく.子どもの学業.職業.社会生活にさまざまな悪影響を及ぼします。 子どものADHDの原因や危険因子は何ですか？ 大規模な研究の数は.遺伝的要因がADHDの発症に大きな役割を果たしていることが示されている;
2.環境要因妊娠中の母親の喫煙や飲酒は.鉛は脳の毒素であるが.子供のADHDのリスクを高めることができる.体内の鉛のレベルが高い子供もADHDにつながることができる;
3.心理社会的要因親の心理的問題.深刻な家族の不調和.不適切な家庭教育方法.学校の子供たち
学校での安心感の欠如.悪い社会文化の影響は.子供の心理社会的圧力と精神的緊張刺激を増加させ.心理的.行動的問題を引き起こす可能性があります。 子どものADHDは治療しなくても治るのか？ かつて.ADHDは子どもの自己限定性障害であり.成長とともに自然に消えていくものだと考えられていました。
現在.学者たちは.(1)ADHDの子どものうち.自然に治るのは一部の子どもだけで.ほとんどの子どもの症状は大人になっても続く可能性があることを発見しました。
(2)治療した子と治療していない子.治療が早い子と遅い子では.転帰や予後に大きな差が出ることがある。
したがって.ADHDは早期に包括的な治療を行うべきであるというのが.現在のコンセンサスです。 子どものADHDの治療法にはどのようなものがあるのでしょうか？ 1.薬物療法
ADHDの症状が重い子どもには.薬物療法を行う必要がありますが.薬物は教育に代わるものではなく.薬物は教育のための良い条件を提供し.薬物の効果や副作用を正しく理解する必要があります。
中枢刺激薬のメチルフェニデート系のリタリン（短時間作用型）やフォーカサ（長時間作用型）は.子どものADHDに非常に有効で.集中力を高め.過活動の症状を抑制して.行動を改善することができます。
また.選択的ノルエピネフリン再取り込み阻害薬であるトモキセチンは.ADHDの治療においてメチルフェニデートに匹敵する効果があるとされています。 2.行動療法
行動療法は.学習の原理を利用して子どもの不適切な行動を正す具体的な介入方法です。
学習において適切な行動が出現した場合には.速やかに報酬を与え.継続的な改善と整理を促し.一方.何らかの不適切な行動が出現した場合には.無視したり.一時的に権利の一部を剥奪したりして.これらの行動が次第に消失するように促します。 3.良い結果を得るためには.四者（子供.親.教師.医師）が協力し合わなければならない。