もちろんそんなことはない。普通の幼児は.音を聞く→理解する→作る→話せるようになる.というプロセスを経て言葉を習得していくからだ。 術後の成績は.発症前に正常な聴力と正常な発声を有する患者さんで最も良好です。 前言語聴覚障害者の場合.術後の聴覚言語訓練は小児の言語発達のルールに則り.聴覚障害児の「聴力年齢」に応じて.表在性から深在性まで段階的に実施する必要があります。 聴覚トレーニング段階.語彙増強段階.言語トレーニング段階の3段階がある。 聴覚障害児の残存聴力を利用して様々な音を聞き.「眠っている状態」を目覚めさせ.定期的に刺激を与え.繰り返し訓練し.強化することで.徐々に日常生活の様々な音に適応し.聴覚障害児が聞こえる社会に入ることを主目的としています。 一般に.聴覚訓練の段階では.音の有無.すなわち音の存在を認識すること.音を聞き分けること.聞き取った単語や文章を言えるようになること.識別すること.識別した単語や文章の意味を理解できるようになること.のプロセスを経て.理解が聴覚学習の核心となる。 理解力のトレーニングには.聞く力と考える力のトレーニングがあり.聞く記憶を増やすための対話形式の答え合わせなどを行うことができます。 2.語彙形成段階 聴覚の訓練に加え.視覚や他の感覚の訓練を行い.より社会的なことを認識させ.見たもの.触れたものと音の信号を組み合わせて頭の中で信号を形成し.次第に言葉の意味を理解していきます。 3.言語訓練段階 語彙の蓄積を基礎に.ろう児は.単語から短文へ.単純から複雑へ.少ないから多いへと.話す回数を増やしていき.徐々に他人の言語を理解し.自分の言語を他人に理解してもらえるように訓練します。