ADHDの子供を持つ親として.子供を理解し.子供の問題を「勉強ができない」「わざと失敗している」と勘違いしてはいけません。 親は子供に良い家庭環境を提供し.教育方法に注意を払い.忍耐と自信を持ち.批判や強制の代わりに肯定的な教育や励ましを使うように最善を尽くすべきです。 または批判や強制の代わりに方法を奨励し.容易に叱責.叱らないが.子供がその過度の宿泊施設の理由として病気を持っていないので.それはより気まぐれと攻撃的になるように.自分の悪い行動を正しく扱うことができない。 1.躾の方法：寛大さと厳しさ.報酬と罰 2.励ましが主なもの：わずかな進歩.賞賛と励まし 3.実用性：子供はあまりにも静かであってはならない.あまりにも多くの規則や規制.面倒なルールを策定しないでください 4.規則正しい生活：子供の過度の興奮.過度の刺激.過度の疲労を避けるために 5.子供の年齢や配置の特定の状況に応じて.徐々に.漸進的な 6.エネルギッシュなADHDの子供たちは.ので.子供が生きてはいけない.ので.子供が生きてはいけない.ので.子供が生きてはいけない.ので.子供が生きてはいけない.ので.子供が生きてはいけない。 したがって.生活の中で.子どもたちがあまりにも長い間静かな座りっぱなしの活動に従事させてはいけません.余分なエネルギーを消費するために.屋外での活動や身体運動のための静的および動的.計画的な配置の組み合わせに注意を払う 7.あなたは通常.彼らのモビリティの特性に応じて.行うには.子どもたちにいくつかの雑用を割り当てることができます 8.観察と子供の興味や嗜好の発見.および集中する能力を養うために.活動の時間を延長するように.問題で自分の興味で行うか.または遊ぶことを奨励する 9.子どもたちの活動のために.過度の興奮.過度の刺激.過度の疲労などを避けるために。 9.子供たちの活動のために制限されないように.許容される行動のために.行動の合理性の包括的な分析であるべきであり.いくつかの不合理な行動は.管理の目標である 10.学習の手配： “分散学習 “メソッドの使用.つまり.学習時間が長すぎない.それは長い時間のために単一のことを行うことを避け.ステップバイステップで完了することが適切である 11.毎日一つのことを行う。 11.毎日一つのことを行うには長い時間は.時間内に子供の情緒的安定性.幸せな気分でアレンジのタスクを勉強する 12.時間に子供のフォーカスの長さを理解する必要があります.弛緩の注意が適切な休息を取るために停止する必要があります 13.異なるの年齢に応じて.毎回30分〜1時間程度の学習時間の長さは.休息期間が続いてから.学習の次の段階に入る 14.異なる科目.異なるフォーム.学習の異なる学習スタイルである必要があります。 異なる科目.異なる形態.異なる学習方法をずらすべきである。 勉強と余暇活動を交互に行い.生活をカラフルにすること。 15.親も教師とのコミュニケーションを強化すること。 16.教師により多くの配慮と援助を求めること。 17.他の生徒が子供を差別しないように指導すること。 18.他の生徒の前で子供を辱めないこと。 19.子供の自尊心を保つこと。