自閉症の子どもたちの核となる障壁は.社会的相互作用の障害とコミュニケーション言語の欠如であるため.言語を使ってコミュニケーションをとり.他者と交流できるように導くことが.保護者にとって日々の訓練の焦点となります。 1.交流ゲーム 社会性発達ゲームでは.子どもの興味に応じて.対話型のロールプレイングゲームや物語に基づいたふりつけゲームなどを提供します。 ゲームは.子ども同士のコミュニケーションや協調性を高め.子どもとパートナーとのコミュニケーションや対話をより可能にし.さまざまな役割の立場を経験させることで.子どもの興味を刺激し.子どもと仲間との交流や口頭表現を促進するために使われます。例えば.「プレイハウス」という交流ゲームで.子どもを誘導することが挙げられます。 これは.子どもたちに.例えば.子どもはゲスト.子どもはホストなど.家族の中で異なる役割を演じてもらう。大小の箱やプラスチックの台所用おもちゃを用意し.ふり遊びをする。その際.上手な子どもを使い.下手な子どもを導く。 他の人の行動を真似る.食料品の買い物や料理などさまざまな役を演じる.自分で作った小道具を使う.役がやるべき作業をみんなで分担しながら行うなど.みんながより楽しめるような指導をします。 ハウス」ゲームや役割交換を何度か行ううちに.子どもたちは社会性を高めることができました。 言語訓練ゲーム 言語コミュニケーションゲームでは.子どもたちとコミュニケーションをとるために.手人形ゲームを行います。例えば.子どもたちにそれぞれ手人形をつけてもらい.さまざまな役を演じてもらいます。まず.「子ウサギはいい子にしなさい」など.子どもたちに馴染みのあるお話から始めます。 親が大悪狼と母ウサギ.子が子ウサギの役を演じ.ゲーム中に丁寧な言葉（ありがとう.結構ですなど）や表情（母ウサギがニンジンをたくさん採って子ウサギがニンジンを見て喜ぶ.大悪狼が子ウサギの家に入ろうとすると子ウサギが怖がる）.協力行動（母ウサギが大悪狼の腹を切り.子ウサギが出てきた）なども加えてみましょう。 お母さんウサギが赤ちゃんたちに.協力して石を大悪狼のお腹に運ぶように頼むと.子どもたちはそのふりをする）.物語に対話を加える（子ウサギとお母さんウサギの対話.子ウサギたちの対話.子ウサギと大悪狼の対話など）。ゲーム全体は.子どもたちが仲間との楽しいコミュニケーションの仕方を学べるように.歌や言語表現を用いて行います。 歌や言語表現を通して.子どもたちは仲間とのコミュニケーションの取り方を学び.言語表現力を高めていきます。 知覚ゲームとは.ゲームのプロセス全体が知覚能力の訓練に基づくゲームで.知覚の参加を利用することに重点を置いています。 例えば.「ポケットを触る」ゲームでは.あらかじめポケットに様々なおもちゃや日用品を入れておき.子どもたちに条件に従って該当するものを触ってもらいます。例えば.親が「櫛を見つけてください」と言えば.子どもたちはポケットから櫛を触らなければなりませんし.先生が「丸いものを見つけてください」というように物の特徴を言うのです。 例えば.先生が「丸いものを見つけてください」と言えば.子どもはポケットから丸いものを触らなければならない.などです。 ゲームを行う前に.子どもが対応する物を触覚で確認できるように.材料が見えないようにすることが大切です。 自閉症児の療育は.親の参加なくしては実現できません。 愛情と忍耐が.子どもの心の病を治す薬なのです。