ハオハオ.男の子.7歳.小学校1年生.普段は成績が良いが.数学の授業で.先生の言葉を何気なく拾って先生に批判された後.彼の機嫌は非常に悪くなり.数学の授業に行かなくなり.先生は自分のことが嫌いで.偏っていると思った。 学校では.しばしば周囲のクラスメートと衝突し.短気.しばしば拳を突き出した。 ハオハオの状況両親は途方に暮れ.両親はハオハオを病院に連れてきて.心理的な助けを求めた。 ハオハオは頭のいい子で.学業成績もよく.教室の先生が講義をすると.ハオハオは必死に手を挙げて答え.先生はハオハオを指ささずに答え.ハオハオは大声を出す。 昊昊の性格形成にはある家庭環境があり.唯一の孫として両親に愛されているだけでなく.おじいちゃんとおばあちゃんからの特別な配慮があり.昊昊が間違いを犯すと.ママは彼を教育しようとするが.おじいちゃんがいつも介入し.昊昊の保護傘のような役割を果たす；一方.パパは毎日仕事で忙しく.毎晩遅く帰宅するため.昊昊のおじいちゃん.おばあちゃん.ママとのコミュニケーションは比較的少なく.よく両親に怒る。 ハオハオが間違いを犯したと聞くと.父親の教育方法が単純で乱暴すぎるため.叱られたり叩かれたりすることが多く.叩かれたハオハオはさらに頑固になる。 そのため.ハオハオが納得のいかない問題に直面すると.父親と同じような対応をすることが多い。 ハオハオはまだ幼かったので.医者はハオハオの問題を解決するために砂遊びを提案した。 ハオハオは砂盆の部屋に来て.部屋にある砂の道具に惹かれ.心理学者の紹介を聞いた後.すぐに砂盆作りに没頭した。 最初の砂盆が完成した後.ハオハオの砂盆は獰猛な獣で埋め尽くされ.いたるところに倒れた動物がいた。 2週目.ハオハオは2つ目の砂のテーブルを作ったが.ハオハオの砂のテーブルは煙がなく.穏やかな鹿やポニーなどの動物がおり.長いハイウェイには整然と並んだ車が数台あり.緑の植物が現れた……。 ほうほうの砂場の4週目.家から学校へと続く石畳の道.その道には学童に向かって手をつなぐ二人の姿がある。 セラピストは.ハオハオがまったく普通にすべての学校行事に参加し.先生やクラスメートとも非常に良好な関係を築いていることを両親に伝える。 遊びが好きなのは子どもの性質なので.砂遊びは子どもに受け入れられやすい心理療法的アプローチとなり.子どもの心理的問題に対する治療法のひとつとして広く使われている。