多くの親が.自分の子どもは非常に「自立」していて.わがままで.独占欲が強く.他人と分かち合うことを知らないと感じる。
シナリオ1：「ケンカ」：絶対に負けない
幼稚園で女の子のおもちゃが男の子に奪われたとき.女の子は男の子の顔をひっぱたいた。 先生が女の子になぜその子をたたくのかと尋ねると.女の子は確信を持ってこう言った。”いじめたい人がいたら.その人をたたくようにしなさいってお母さんが言ってたから.それにつけこまれないように”。
シーン2：「させる」：どうして人と喧嘩もしないの？
母親に連れられて幼稚園の運動会に行ったフェザーは.休憩中に地面に落ちていた四角いおもちゃを見て気に入り.小さな手を突っついて嬉しそうに遊んでいた。 このおもちゃはいつも控えめで.子供たちと競争することはなく.たとえそれがとても気に入ったものであっても.人にあげたりする。 大切なのは.この “度合い “をいかに調整し.威張らず.自己中心的でもない.心の広い赤ちゃんに育てるかである。 そのためには.他人に「させる」だけでなく.他人と「戦う」こと.自分の考えを表現すること.自分を表現することなど.「戦う」ことと「させる」ことを適度に教える必要がある。
1.子どもは自分の意思を尊重する方法を知っている。
2.子どもは自分の希望を満たすことを前提に.相手のニーズを理解することができる。
健全な相互作用では.子どもは自分の欲求を犠牲にして抑制するのではなく.自分の欲求が十分に尊重されるように相手と「戦う」のです。 そして.互いの感情を認め合いながら.子どもは相手の妥協にある程度応じ.ウィンウィンの状況を達成するために自分の利益を「譲る」ことを厭わない。 その過程を通じて.葛藤や譲歩は心のこもったものである。
褒めるための偽りの謙遜であったり.
避けるための我慢やギャンブルであったりすると.幸せな分かち合いの目的から外れてしまい.子供の精神に良い影響を与えません。 お子さんが自分の内なる感情や本物の感情の発露を経験することほど貴重な体験はありません。 この時期に必要なのは.外の世界に触れさせ.外の人や物との関わりの中で自分の本当の気持ちを表現させることである。 例えば.子供とケンカをしたとき.どうすればいいかを教えずに.彼が自分でどうするか見てあげてください。 そうすることで.彼の個性や内面.欲望や疑念が溢れ出てくる。 なぜいけないのか？ これは.子供に善悪の感覚を身につけさせる良い方法です。 幼い子どもの場合.思考がまだ「自己中心的」であることが多く.他人の感情やニーズを考慮できないことがほとんどです。 この時期に.大人が外圧を使って他者にへりくだることを強要すると.子ども自身の意思に反する可能性が高く.そのような意思が抑圧されることが多いと.自分の気持ちを表現することを恐れ.幼い心に影さえ残すようになり.自分の正当な権利や利益を守ることを恐れ.比較的遠慮がちに振る舞うように育つ可能性がある。 例えば.マクドナルドのプレイエリアで遊ぶとき.どの子にもその機会があるはずです。 整列を促し.自分の番が来たときにへりくだる必要はない。 幼児の良い習慣は.厳格なルールの助けによって育まれる。 例えば.排尿や飲酒の際には.列に並んで待つことができ.群れないようにすること.おもちゃで遊びたいときには礼儀正しく.他の人に話しかけるようにすること……これらは単純な真理のように思えるが.それが難しい子どももおり.子どもの忍耐力や謙虚さを養うのに役立つ。
4.うまくいかないときに交渉することを教える
子ども同士の言い争いは避けられませんが.重要なのはそれをどう解決するかです。
5.子どもの能力を全面的に信じる
親は.子どもが苦しむことを恐れ.子どもが失敗することを恐れ.ついつい横について.子どものために決断し続け.指図し続けるなど.心配事が多すぎる。 実際.心配は特殊なエネルギーであり.恐ろしい事態が起こることを心配すればするほど.意識的であれ無意識であれ.その存在を強調し.心配していることが起こる可能性が高くなる。 子どもは一人一人.独自の生命エネルギーを持ち.独自の人生の道を歩んでいる。 私たちは.子どもたちが物事を解決する能力があることを信じ.大人の心配を子どもの成長に投影すべきではない。 常に修正し続けるプロセスを通じてのみ.子供の心は鍛えられ.強く.心が広く.寛大になるのである。