目的：本研究では.無作為化比較試験により.自閉症の未就学児を対象とした集中的な社会的トレーニングの12ヶ月後の長期効果を報告した。 方法：生後29ヶ月から60ヶ月の自閉症児61名（うち男児48名）を2群に無作為に振り分けた。 一方のグループは.8週間の事前規範化訓練と集中的な事前社会化訓練を行い（n = 34）.対照グループは事前規範化訓練のみを行った（n = 27）。 これまでの研究で.集中的なソーシャルスキルトレーニングは自閉症の子どもへの短期的な介入を促進する効果があることが分かっていますが.本研究では長期的な効果に注目しました。 この研究では.実験者は.教師-子ども.母親-子どものやりとりを撮影した就学前のビデオ.Early Social Communication Inventory.Neynell Assessment of Language Development.Social Communication Questionnaireを通じて.社会性.言語.社会機能全般.コミュニケーションを評価しました。 結果：8週間のトレーニングの後.12ヶ月目に結果を返却した。 その結果.治療群の子どもは.対照群の子どもに比べ.短期間（8週間）の規範的トレーニングに基づく集中的なソーシャルスキルトレーニングによって.長期フォローアップ時に共同注意と共同参加の両方でより有意な改善が見られたが.8週間のトレーニングは.非言語IQと表現言語レベルの面で両群の子どもに大きな長期効果をもたらすことはなかった。 結論：このことは.自閉症の未就学児に対するソーシャルスキルの短期集中トレーニングであっても.その後の社会的コミュニケーションスキルに.より持続的な影響を与えることができることを示唆している。 興味深いのは.共同注意や積極的参加といった社会的スキルの改善が早期に現れ.表現言語スキルやコミュニケーションスキルの全体的な改善に先行していることである。 治療成果をさらに向上させるために.社会的トレーニングの強度と期間を増やすことが可能かどうかを明らかにするために.さらなる研究が必要である。