中国では.金持ちの2世.3世は社会から否定的な言葉として定義されているようで.彼らは常にカーレース.女たらし.人を殴る.さらには薬物乱用といったニュースに関連付けられている。 一方.欧米では.一族の子供たちとは.発達したIQ.良い性格.責任を取ること.そして十分な教育を受けていることの代名詞を意味する。 欧米の貴族階級は.生まれたときから長期的に体系化された教育システムを準備しているが.新しく豊かになった中国では.「恵まれた環境で育つ子供たち」に対する教育概念や実施手法の体系的な準備が整っておらず.中国の富裕層二世の教育が社会問題化している。 ケース1 貴族の置き去りにされた子供 陳昌は会社の創業者で.妻もしっかりした女性である。彼らは典型的な「両端が子供を見ない」タイプである。 パパとママは彼をとても高価な幼児教育プログラムに登録したが.毎回教室に連れて行くのは乳母と運転手だけである。 分析 「取り残された子どもたち」というと.長江デルタや珠江デルタの工場で働く母親や父親を持ち.田舎の祖父母と暮らす出稼ぎ労働者の子どもを思い浮かべる人が多い。 実は.多くの企業家の子供たちも.ある程度は「取り残された子供たち」なのである。 中国の企業家の多忙さは世界的に認知されており.子供と過ごす十分な時間はおろか.教育で新技術を学ぶ時間さえないほど忙しい。 先進国では.ビジネスがどんなに大きくても.週末は家族や子供と過ごす時間が多い。 親の関心や一緒にいる時間を得るという点で.0～3歳の中国人企業家の子どもたちは.一般家庭の子どもたちよりもさらに恵まれていない。 中国人企業家の子どもたちは.幼少期の成長において.特殊な意味でのもうひとつの「取り残された子ども」となる。 このような環境で育った子供たちは.内面が冷淡で.対人関係に極めて無関心であり.この無関心が知的発達に直接影響を及ぼすことさえある。 このような取り残された子どもたちは物質的には豊かな生活を送っているが.その心は出稼ぎ労働者の取り残された子どもたちよりも暗くネガティブであることが多い。 彼らの心の中では.親がそばにいても構ってくれないからだ。 悪名高い李宗瑞も.幼少期は母親のそばで置き去りにされた子供だった。 20年前に負け犬を育てた上司たちは.誰も自分の子供の教育方法がおかしいことに気づかなかっただろう。 彼らは大金をかけて子供にピアノやダンスを習わせるが.肝心の質の高い教育はまさに無視されていた。「私が質の高い教育を知らないと言うのか？ 私はそんなに資格がないのか？” 現在までの科学的発展では.将来の世界で子供が困難に遭遇することを予測する方法はなく.子供の長所や興味を知る方法もない。親としては.子供にできるだけ多くのことを与え.常に認知本能を伸ばすことしかできない。 ケース2 出身家族の葛藤 呉氏の事業は順調で.出世した後.大きな家を購入し.両親と義理の母が同居するようになったが.子供の教育では.二世代がしばしば対立し.高齢者は子供に寛容すぎて.呉氏と彼の妻は少し不満を持っている。 私たちは役立たずなのか？” “あなたの子供はあの頃.私たちにこんな風に育てられたのよ！” 分析：欧米では.同じ家に何世代も住むという状況は珍しく.一人一人が独立した個人であり.夫婦はAAを食べ.パパとママと子供もAAを一緒に食べる。 0-3歳児は “対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”.”対人交流”。 “0～3歳児は.対人的相互作用によって自分を判断する。「おばあちゃんがいい子だって言う」.「お父さんがいたずらっ子だって言う」.自分はいい子なのか.それともいたずらっ子なのか。 自己判断に一貫性がないと.正常な行動ができなくなる。 さらに.生い立ちの家庭内での葛藤は.遅かれ早かれ子どもの中での葛藤になる。 また.アンビバレント.ためらい.引き裂かれるような回避的な性格が発達しがちで.子どもの人生に有害な悪影響を及ぼす。 子どもが挑戦やプレッシャーに直面することが難しくなり.挫折や失敗に耐えることが容易でなくなる。 ケース3 強い親のもとで臆病な子供 田さんは実力ある企業家で.多くの金融雑誌が田さんにインタビューし.彼は大胆で決断力があり.強い性格で.自分の子供にもこの素晴らしい資質を受け継いでほしいと願っている。 なぜ彼は私を恐れているのですか？ 分析：中国の企業家は.すべての起業家であり.彼らは大胆かつ断固とした性格タフで.この文字はキャリアの創造に非常に適していますが.子供の教育では.負の影響を再生します.子供と子供が一緒に遊んで.父親は言った.”あなたは彼らと一緒につかむために行くああ.あなたは何を恐れている？” 教育は無数の細部で構成されています。 上司である人々は.上にあることに慣れている.彼らは自分の子供に話をするとき.彼らはめったに自分の目でそれらを奨励するためにしゃがむ.子供たちが見ているのは大きな山であり.親がその声のトーンで優しくすることは無駄である。 教育とは行うものであって.言うものではない.子供にどうなってほしいかではなく.子供に何千回も何万回も言うのだ。 これらは役に立たない.教育は技術的な仕事であり.外に行うための動きであり.これらの動きは.誰かが勉強する必要性である.最良の方法は.子供と一緒にゲームをプレイすることです.あなたは亀を再生する彼はウサギを再生し.あなたは教師の子を再生する猫を再生し.あなたは幽霊の子はバジを再生し.子供の前で弱者の役割を果たすために.時間が経つにつれて.彼は大胆になります。 ケース4 親密な関係における憎しみ 秋秋と夏霞は腹違いの姉妹で.秋秋の母親は交通事故で早くに家を出てしまったため.夏霞と母親が自分に対する父親の愛情を奪ったのだとずっと思っていた。 父親の仕事がどんどん大きくなるにつれ.家で一緒に過ごす時間はどんどん減っていき.しばしば二人の姉妹を年老いた乳母に預けている。 ある意味.姉妹はお互いに唯一の家族でありながら.仲が良いどころか憎み合っているのだ。 分析：親密な関係における憎しみは.世の中で最も解決が難しい対立のひとつであり.最も辛く.もつれやすい感情のひとつである。 この二人の小さな姉妹のように.そこに父親の愛と導きがなければ.お互いに憎しみの道を歩むことは容易であり.このパターンに従えば.10年も経てば.この二人の小さな姉妹がお互いに無関心で攻撃的になり.愛情が跡形もなく消えてしまうことも十分に考えられる。 同じ父親と母親を持つ兄弟であっても.親の適切な指導とケアが欠けていれば.同じ道をたどることもある。 一方.この種の問題は.父親がもう少し努力して2人の姉妹がコミュニケーションをとり.一緒に過ごす時間を増やし.互いに依存し支え合う関係を築けるようにすれば.静かに解決することもある。 まとめ：中国には「富貴三代」という古いことわざがあるが.企業家として.子を持つ親として.無力感は重く悲痛である。 一般家庭の子供の教育は.子供だけに影響を与えるかもしれないが.起業家の子供の教育の影響はそれ以上である – クリスティン-ギルバートCbeさん.英国王室検査官が考えているように.中国の起業家の子供たち 「心に根ざした人間的配慮と社会的責任の種を人生の早い時期に蒔き.富に対する正しい見方.賢明な知性.固有の原則.丸みを帯びた柔軟性……を備えているかどうかは.その国の将来のGDP指標にまで影響する。 したがって.外的な物質的条件よりも.子供の内面的な世界を大切にすることがより重要なのである。 私たちにとって.豊かな二世とは.健全な人格や希望と太陽に満ちた人生と同義ではない（多くの人はそう考えるだろうが）。 彼らは最も優れた教育資源を持っているかもしれないが.実際.彼らに最も必要なのは.単に親のケアと愛情.そして温かい交わりなのだ。 どんなに忙しくても.少なくとも毎週.家族で過ごす日を作らない手はない。 この日には.すべての仕事を置いて.子供に同行することに集中し.より多くの笑顔.より多くの寛容.より多くの感謝することができます！ 子どもの人生の幸せは.ここから始まるのかもしれない。