すでに幼稚園に通っていても.「分離不安」に悩まされる子どもたちがいます。 この年齢の子どもたちが比較的自立できるようになるには.どうしたらいいのでしょうか。 この年代の子どもたちが比較的自立できるようになるにはどうしたらよいか.幼稚園の1年生で小学校のことを教えるべきか。 子どもたちがこの特別な時期を少しでも早く乗り越えられるよう.親や教師はサポート役を買って出てください。 親は模範となるべきであり.極端な叱責は逆効果である。 分離不安とは.愛する人との分離によって引き起こされる不安.心配.悲しみ.痛みなどの不快な感情反応であり.子供が分離を拒否していることを示すものである。 分離不安の原因は.大きく分けて2つあります。 ひとつは.環境の劇的な変化です。 最もよく知られているのは.幼児が3歳で幼稚園に入園する時期である。 子どもは家庭から幼稚園に移動すると.見慣れない大人や子ども.空間にさらされ.周囲の環境も日常や習慣も大きく変化します。 これはある時期に発生する現象で.保育士と子どもとの間に徐々に築かれる信頼関係によって解消されるものです。 実は上の子だけでなく.ほとんどの幼児がこの問題を抱えています。 一般的に子どもの自立心の育成に力を入れている家庭では.新しい環境に適応する期間が短く.適応力が高く.感情的な問題をほとんど起こさないケースがあることが.実践により明らかになっています。 それに対して.子どもを甘やかし.何でもかんでも世話を焼く家庭の子どもは.適応期間が長くかかります。 つまり.子供が大きくなっても分離不安は減らないのです。 このように.子どもは成長するにつれて.感情の暗黙性が高まり.この分離不安をあまり激しく表現しなくなります。 このため.生涯にわたって健康で全人的な調和のとれた成長を続けるための基礎を築くには.幼児期の教育が非常に重要なのです。 不安を解消する2つのコツ：子どもに個人的な感情を表現させる＆子どもにもっと触れる 親にとって.実はコミュニケーションはどの段階でも非常に重要な役割を担っているのです。 もちろん.この年齢の子どもには.情緒不安定なときのコミュニケーションの取り方があります。 親は子供を厳しく叱るのではなく.硬く抑圧するのでもなく.ましてや叱るのでもなく.子供が落ち着くのを待って.どんな行動が許されるのかを教えてあげるのが一番だと思うのです。 親が淡々とした態度で接すると.子どもの機嫌が悪くなり.さらに神経質.不安.不機嫌になることを認識することが重要です。 また.保護者の方々には.「違いを生み出す」効果が期待できる「フィジカルタッチ」を推奨しています。 身体に触れることで.子どもの緊張や不安な神経を落ち着かせることができます。 実際.文部省は以前から.幼稚園の年長組にあらかじめ小学校の知識を導入し.小学校1年生の「ゼロスタート」を徹底させるかどうかを明確にしている。 幼児は.大人とは生理的な構造も考え方も違います。 具体的で視覚的な考え方は.彼らにとっては特別な学習方法なのです。 直接体験.操作.遊びの活動が主な学習方法です。 幼児にとっては.「小学校の知識を学んだかどうか」という観点では測れないほど.学びの幅が広いのです。 彼らは生まれつきの好奇心と探求心を持っています。 世界全体.自然全体が彼らの学びの対象であり.そこには学ぶべきものがある。 私たち大人は.その知識や学ぶ場を無視しがちで.楽しく育つはずの子どもたちに重い負担を強いているのです。