親はどうすればいいのか？ 神話1：バイリンガルの家庭では.親は子供とのコミュニケーションにおいて「一人一言語」戦略を実行するべきだ。 一人一言語」とは.「一人多言語」や「多言語」を避け.子どもが一度に片方の親から一つの言語に触れるようにすることです。 一人一言語」戦略は実現可能ですが.それが唯一または最善の方法であるという証拠はありません。また.子どもの言語混合やトランスコーディングが減少するという証拠もありません[1]。 親は.子供に同時に異なる言語を話しているのではないか.会話の中で2つ以上の言語が混在すると子供が苦痛を感じるのではないかと心配する必要はない［19］。研究により.バイリンガル環境で育つ子供は.親が何を教えようと言語の混在やトランスコードを経験することが分かっており［1］.これまで繰り返し述べてきたように.トランスコードはバイリンガルにとって正常.さらには有益であり心配する必要はないのである。 . この問題に関して私がアドバイスしたいのは.親は子供にとって自然でリラックスした快適な学習環境を作るよう心がけるべきだということです。 迷信2：子供に中国語を話せるようにさせたいなら.親は子供に母国語を話すのをやめなければならない。 ”親が子を愛するとき.子は遠大な計画を立てる” 多くの親は.子供に流暢な標準語（別名主流語）を話させるために.早くから家庭での母国語の会話をあきらめ.自分自身が標準語（または他の主流語）に堪能でないことが非常に多いにもかかわらず.意図的にいとまごいをするような雰囲気を作り出しているのです。 第一に.故郷の方言を頻繁に使うことが.子どもの学校での標準語学習を妨げるという証拠はない[1]。第二に.親自身の標準語（あるいは他の主流言語）が標準的に話されない場合.子どもが後に標準語の正しい発音を学ぶことに悪影響を与える可能性が高い。第三に.嫌々ながら話すことによって.親子のコミュニケーションが不自然で不快.さらにはストレスになることもあり.これだけではないのだ。 これでは.親子関係の発展が望めないばかりか.語学学習にも半端な効果は期待できません。 私自身は.母国語はみんなの宝物であり.それを失うのは残念なことだと考えています。 では.具体的にどうすればいいのでしょうか。 早くから始める.興味を持たせる.多く指導する.強制しない。 1.家族の好みや習慣に合わせ.なるべく自然で心地よく過ごせるようにする。 自分の子供と流暢でもない言葉を話そうとするのはやめましょう。 2.バイリンガルの環境で育つ子どもは.大人が意図的に言葉を教える必要はありません。 親が会話やコミュニケーションを増やすだけで.あとは十分な言語的インプットがあれば.脳が勝手に働いてくれるのです。 3.お子さまの言語が混在していても心配ありません。 トランスコーディングやミキシングは.バイリンガル/マルチリンガルにとって全く普通のことです。 保護者は.子どもが母国語でコミュニケーションし.他者と交流し.遊ぶ機会をできるだけ多く与えるべきです。 4.お子様の言葉の発達が遅れていると思われる場合は.できるだけ早く専門の言語聴覚士（スピーチセラピスト）の助けを求めてください。 また.バイリンガルやマルチリンガルは.言葉の遅れの根本的な原因ではないことも覚えておいてください。聴力や調音器官に問題がないか.もっと調べてみてください。 1.バイリンガル／マルチリンガルと呼ばれるには.流暢でなければならないのでしょうか？ 言語は.人間のコミュニケーションの道具として.その使用頻度や文脈によって.さまざまなレベルで発達していきます。 複数の言語に同等の能力を持つ多言語話者というのは稀であり[7].ほとんどの多言語話者は「支配言語」を持っており.それは社会的文脈.特に支配的社会集団が話す支配言語によって影響されることが多い[9]。 また.人の支配言語は常に同じではなく.年齢.環境.教育.社会的サークル.職場環境.その他多くの影響によって変化する可能性があります。 このことは.多言語児を持つ親が.子どもの言語発達の過程で起こりうる変化に対応するために知っておくべきことです[7]。 2.臨界期前に第二言語を習得した場合のみ.バイリンガルになれるのか？ いいえ。 一例として.80年代以降.90年代以降に義務教育を受けた人は皆バイリンガルですが.第二言語である英語が私たちの生活の中であまり使われないため.その多くが錆び付き.あるいは「忘れられ」ていくのです。 子どもは若者や大人に比べて第二言語の習得効率が高く.特に構文や語用論においてネイティブ並みの能力を獲得しやすいことは事実である[1]。 しかし.一般化することはできません。 多くの実験により.第二言語習得の初期段階において.大人や青年は.認知能力やリテラシーが発達しているため.若い子供よりも語彙や構文をよく学ぶことが示されている[1, 7, 10]。 このことは.第二言語の学習を始めるのに遅すぎるということはないことを物語っています。