ADHDは.小児期によく見られるタイプの精神疾患で.年齢や発達レベルにそぐわない不注意.注意力の低下.多動.学習障害.行為障害.不適応を特徴とします。 ADHDと診断されると.薬物療法や精神行動療法による介入が必要となり.自己治癒は望めません。 未治療のまま放置すると.子どもの症状は大きく改善せず.将来の学習や心身の健康.さらには家庭生活や成人後の社会性にも影響を及ぼすことになります。 1.薬物療法：社会的機能が著しく損なわれている場合は.薬物療法が必要となります。 薬物療法は.注意欠陥の改善.活動量の低下.学業成績のある程度の向上.短期的には患者さんとご家族の関係の改善などが期待できます。 臨床では主に2種類の薬がよく使われます。(1)中枢刺激薬は治療の第一選択薬で.中国では主にメチルフェニデートとその放出制御錠が使われています。 (2)選択的ノルエピネフリン再取り込み阻害薬.代表薬はトモキセチンである。 2.心理・教育・行動療法：トラウマにならないよう.差別したり叱ったりしないようにする。 しかし.放置してはならない。 欠点を指摘し.望ましくない行動を正すための教育を行い.欠点を克服する自信を高めるために.わずかな進歩に対しても励ます必要がある。 集中力を高め.環境中の余計な刺激を避けるように訓練する。 3.注意の訓練と体性訓練：視覚と聴覚の注意の訓練が含まれ.トランプなどのゲーム.パズル.数字探し.出来事や物語の内容の再話などを通して行うことができる。 ADHDの子どもは特に活発で無尽蔵のエネルギーを持っているので.その過剰なエネルギーを発散する場を与えるため.走る.ボール遊び.ハイキング.水泳などの強い運動や肉体労働など.エネルギーを必要とする活動に参加するよう意識的に仕向けることが必要である。 4.行動管理と教育：教師や保護者は.ADHDの子どもの特性に応じた効果的な行動管理と心理教育を行い.差別や体罰などの乱暴な教育方法を避け.子どもの自信や自覚を高めるために褒めたり励ましたりすることを適切に行う必要があります。 子どもの状態や行動が子どもの学習能力に影響を及ぼしている場合.学校で介入を受けることがあります。 授業中に気が散るのを防ぐために.子どもの席を先生の近くにしたり.子どもが動き回れる時間を十分に確保できるようなカリキュラムを組んだりすることができます。 5.その他の治療法：視聴覚統合連続実行テストなどのニューロフィードバック療法.経頭蓋微弱電流刺激療法など.感覚統合トレーニング.漢方・ハーブセラピーなど。
（注：あくまでも目安です。