リスクのある子どもの発達異常を防ぐために.親は子どもの精神行動発達の特徴に基づき.個別化の原則に従い.発達の連続性と段階特性に着目した精神行動発達への先取り介入を科学的に指導する必要がある。
新生児期
1）母子コミュニケーションの重要性を強調し.保護者が新生児と話す.微笑む.抱きしめるなどの接触を多く持つようにする。
2）新生児の泣き声を認識し.必要に応じて母乳を与えるなど.新生児を落ち着かせ.その要求を適時に満たすことを学ぶ。
3）新生児は授乳後1時間後に伏臥位で練習し.受動的な赤ちゃん体操は1日に1～2回行うことができます。
4）新生児をなでる.新生児の顔や明るい色のおもちゃを見せる.心地よい鈴や音楽を聴かせるなどして.感覚の発達を促す。
1～3ヶ月
1）親子のコミュニケーションを重視し.授乳や食事の際に感情を込めて話しかけたり.からかったりする機会を増やし.赤ちゃんの発声に笑顔や音.うなずきで応え.アイコンタクトを大切にする。
2）うつ伏せや縦抱きの運動や受動的な運動で.乳児の頭や首の動きやコントロールを鍛えます。
3）適度な聴覚.視覚.触覚の刺激を増やし.心地よい音楽や大きな音の出るおもちゃを聴かせ.明るい色のおもちゃで乳児の注意を引き.追跡する。
3～6ヶ月
1）親自身が乳幼児を育て.乳幼児の身体的・心理的ニーズを積極的に把握し.適時・効果的に対応し.安心できる親子愛着を徐々に確立していくように促す。
2）規則正しい食事や睡眠の習慣を養い.乳幼児と一緒に鏡を見る.かくれんぼ.音の元を探すなどの親子遊びをする。
3）幼児の発声を促し.「伝える・応える」という目的を達成するために.幼児に話しかけたり.幼児の声を真似たりして.豊かな言語環境を整える。
4) 乳幼児が自由に寝返りを打てるようにし.正しい座り方を練習する。手と目の協応の発達を促すために.乳幼児が手を伸ばし.異なる質感のおもちゃや物を多くつかむようにする。
6～8ヶ月
1）保護者は赤ちゃんに付き添い.より注意を払い.活動範囲を広げ.赤ちゃんの安全を確保しながら外の環境や人々との接触を促します。
2）赤ちゃんの名前を頻繁に呼び.家の中の物の名前を言って.赤ちゃんの言葉を理解する力を育てます。 バ・バ」「マ・マ」の発音を指導し.発音への関心を高める。
3）一人座り.ハイハイ.わきの下ジャンプの練習をさせ.遠くのおもちゃに手を伸ばす.両手でおもちゃを渡す.紙をちぎるなど.手と目の協応を高めるために手の協応や指をつかむ動きを練習させます。
8～12ヶ月
1）乳児が他人のさまざまな表情を認識できるようにする。怒りや退屈.不幸などのネガティブな感情があるときは注意をそらす。イライラしているときは励ましやサポートをする。
2）定期的に話しかけたり絵を見たりして.乳幼児の言語環境を豊かにする。 名前に返事をしたり.「さようなら」と手を振ったりと.指示通りの動作や表情ができるようにする。
3）乳児が手や膝を使ってハイハイする練習をしたり.物を持ちながら立ったり歩いたりできるようにする。乳児が遊べるコップやブロック.ボールなどの安全なおもちゃを用意し.手と目の協調性や比較的正確に操作できる能力を身につけさせる。
4）「いらっしゃいませ」と拍手をする.大きな音を立てておもちゃを握る.人形をなでる.毛布を引きずっておもちゃを手に入れる.などの模倣遊びを増やす。