赤ちゃんにとって.空欄を埋めることは.質問することほど教育的でないことがよくある。 1日10分.この方法で子どもに教えれば.思いがけない教育的効果が得られるだろう。 まず.思考を刺激する どういいと思う？ 一番いいアイデアは？ どうしたらいい？ まず何をする？ まず何をすべきか？ 考えてみれば.いいアイデアが浮かんでくるはずだ。 何が起こるかもしれない？ もしあなたが……を望むなら.いくつの方法があると思いますか？ 他の方法は？ 一緒に考えてみましょうか？ それとも一人で考える？ きっといいアイデアが思いつくと思うよ。 子供よ.素晴らしい.これはいい考えだ。 二.ルールの積極的強化 私は.あなたが……を遵守できると信じています。 私は.あなたがそれを実行することを期待しています。 あなたはこのようなことをすることで.家族の掟に違反しています。 あなたがこんなことをするのは容認できません。 あなたがしたような振る舞いは許されません。 大丈夫.次からはどうすればいいかわかるでしょう。 私たちのルールを忘れないでください。 私に謝ってください。 行動で証明してください。 III.提案と注意喚起 もし私があなただったら.こうします…… 代わりに別の方法を試してみませんか？ その方が良くないですか？ ほら.こっちの方が良くない？ 別の新しい方法を試してみませんか？ 代わりにこうしてみたらどう？ もう一度やる必要がありますか？ 今こそ何かをする時ではないか？ 何ができていないかを考える。 どうすればミスを減らせるか.あるいはミスをしないかを考えよう。 第四に.選択的指導 私（テレビを消す）……または自分（消す）…… 最初にする……または最初にする……。 ……私はあなたを助ける……それともあなた自身が……。 あなたは.こうした方がいいと思いますか.それともこうした方がいいと思いますか？ これをするのと.あれをするのとでは何が違うのですか？ 今日やるか……明日やるか……どうする？ それとも一緒に選ぶか……。 私が何かしてあげようか？ それとも自分でやる？ 共感 これをしたら.自分はどう感じ.他の人はどう感じるか？ 私が感じていることをあなたも感じることができますか？ 誰かにそうされたいと思う？ そんなことをしたら.彼女は怒ると思う？ あなたはそう感じる？ 彼は悲しんだり傷ついたりしているだろうか？ 悔しいのか.恥ずかしいのか。 あなたの気持ちはよくわかる。 私も同じ気持ちだ。 あなたの心が落ち込んでいるのを感じる。