息子がランドセルを背負って学校に行くようになり.私たち親も責任が重くなり.心も楽ではありません。 朝は起床の手伝い.ランドセルの整理.夕方は一緒に本を読んだり.宿題のチェックや手伝いなど。 子どもたちの成績は.努力に比例するものではありません。 このような状態が続くと.良い学習習慣や生活習慣を身につけることが難しくなります。良い習慣は良い成績の鍵であり.将来の成功の前提であり.健全で自立した人格を保証するものです。 多くの親が「小さな皇帝」や「小さなお姫様」に献身的に接する中.私はその逆を行く。 勤勉と怠惰は相反するものであり.相互に補強し合うものです。 大人は勤勉.子どもは怠惰.大人は「怠け者」.子どもは勤勉。
私のやり方をご覧ください：
体験1：怠惰な送迎-一人で歩いて通学する！
親が送迎する子供も多く.学校が始まったばかりの頃は父親が何度か送っていったものの.息子は家から学校までせいぜい1km.道路を挟んだだけで.車の出入りも少なかったので.私は一度も送迎をしたことがありませんでした。
翌日の早起きのために.8時半に就寝し.定時で就寝。
レッスン1：子供に自分で歩いて通学させることは.良い運動であり.人に頼ることなく.良い習慣を身につけることができます。
教訓2：付き添いを気にせず.宿題は自分で自主的にやる！
私は息子に.宿題をする時間が来たら注意し.終わったら私に報告するようにだけ言っています。 彼はとても不愉快そうに言った。”他のみんなはお母さんがチェックしてるのに.どうしてあなたはそんなに怠け者なの？”と。 私は彼にこう理屈をつけました。”ママが怠け者なんじゃない。よく考えてみて。私が代わりにチェックしても.あなたはチェックするのか？ 試験でミスをしたら.誰がチェックしてくれるの？ 日中小さなミスをすれば.試験で大きなミスをすることになるんだよ。”
例えば.ある語彙の意味がわからないと.時間短縮のために私に聞きに来るので.「自分で辞書で調べなさい」と言うと.一筆書きで調べないと宿題が終わらないという状況でした。 何度かプレイしているうちに.辞書を引くスピードが格段に向上し.面倒だと思わなくなったようです。 今では.クラスメイトが辞書を引くのを率先して手伝ってくれるほどです。
教訓3：口うるさくても怠らない-自己認識を養うために.もっとやって.もっと言わないようにする！
親の中には.子供に勉強をさせるために.一日中スズメのように口うるさく言う人がいます。 週末.彼が長時間ゲームをして宿題をしなかったので.”何時になったら遊ぶの？”と聞いてみました。 彼は時計を見て.”あと10分 “と言いました。 “いいね.約束は約束だよ”
10分が過ぎ.戻ってみると彼はまだタイピングをしていました。 私は怒りをこらえ.顔を見て冷静に言いました。”普段.約束は守らないといけないって言わないの？” 彼は恥ずかしそうに.申し訳なさそうに微笑み.すぐにパソコンの電源を落としました。 というわけで,モンクレール ダウン 激安。 これらは重要な学習資質である。
子供に教える：勤勉な教育が効果的である必要はなく.勤勉さのどのような側面に依存するのか。
体験談4：手が不自由-物事を行う自立心を養うための引き受けをしない！
息子の手の届く範囲にあるものは.一切手伝わないようにしています。 部屋が散らかっていると.「そろそろ片付けなさい」と注意しますが.片付けているのを見るのは嬉しいですね。 また.「材料は自分で用意しなさい」と言ったり.「人と接する力を鍛えるために.買いたいものを買いに行くお金をあげたり」「標本を集めるために畑に連れて行き.その様子を見たり」しています。
学年の始めに.先生が新しい本のブックカバーを包むように頼んだが.彼はそのやり方を知らなかったので.私からやり方を教わるように言った。 最初のカバーが巻かれた後（もちろん非常にいい加減）.私は手を放して彼に自分で巻くように言いました。 私は彼を無視して指示を出したのですが.彼は私が紳士みたいなので我慢していました。
指導のポイント：子どものために熱心に何かをする.あるいはしてあげることで.子どもは依存的.受動的になり.責任感など育つはずがありません。 お子さまが飛び跳ねたり.実を取ったりすることが大切です。