子どもがズボンを脱いで排泄することを覚えた後.便や尿を我慢してズボンの股で便や尿をすることを繰り返す現象は.子どもの肛門欲求期の訪れの現れである。
肛門期とは？ 肛門と尿道の括約筋の収縮と弛緩こそが.肛門欲求期を通して子供に性的経験を与えることができるのです。 つまり.子供は尿を我慢することで性的快感を得るのです。
その時.肛門の欲求の期間は通常1-2ヶ月で終了します.親は神経質になる必要はありませんし.あなたの非難は子供に心理的な圧力を引き起こす可能性が高いので.あまり子供を責めないでください.子供は神経質である.それは制御不能の便通のリズムの制御につながるでしょう。 そうすると.ズボンの股を引っ張ることがますます頻繁になり.肛門所望期の終了が遅れることになります。
このように.肛門に引っ張られることが頻繁になり.肛門の欲望の期間の終了が遅れる可能性があります。
赤ちゃんが排泄物に取りつかれている場合.両親は.この事は細菌を持っていることを赤ちゃんに伝えるために.大人の目でこの問題を見てはいけません.そして.研究の後に手を洗わなければならない.さもなければ.彼らは病気になる.両親は子供が手を洗うのを助けることができます。 また.トイレに行くのは後にして.落ち着いた態度で対処することが.赤ちゃんが肛門の欲求期を正しく過ごすための正しい方法です。 この2ヶ月の間.大人が子どもの腸のしつけを厳しくしすぎると.子どもは緊張や心理的なプレッシャーを感じ.排便をコントロールする子どもの自然なリズムが乱れ.排便をズボンの中におろす回数が増えるほど.肛門の欲求期の遅れは長くなる。 数ヶ月から半年以上.肛門の欲求期が終わらない子供もいて.子供の性的発達が停滞してしまいます。 また.便や尿を我慢しているときに.自分の部屋やカーテンの陰.部屋のドアの陰などに隠れてしまう幼児もいます。
③便や尿を我慢しているときに.全身が赤くなったり.汗をかいたり.緊張したり.手を拳に握ったり.手足の関節を曲げたりするように見えますが.これは幼児の性的快感の体験の現れです。
④便や尿を床の上で排泄し.それをよく観察し.自分の便や尿に特別な注意を払い.それを手で感じたり.名前をつけたりします。 床の上で排尿・排便をし.自分の便や尿に特別な注意を払い.手で触り.便に名前をつけたりする。
⑤洗面所での排尿・排便の回数が多く.排尿・排便のリズムが以前と異なり.2～3日に1回になることもあれば.便を我慢する期間が長くなることもある。 無性器期には.幼児は肛門括約筋と尿道括約筋をどのようにコントロールするかを練習しており.この練習は子供に性的経験ももたらす。 無性器期が終わると.子どもの性的精神は次の段階である性器期に移行します。 すべての子供が肛門欲求期を顕著に示すわけではありません。
⑥性意識の発達：家族における両親の性別役割分担を観察・学習し.2歳を過ぎると.男児は母親との同一化から徐々に父親との同一化に向かう。
親は子どもの肛門形成期の心理的・生理的発達を理解し.それが子どもの性的発達の一段階であることを理解し.子どもの発達を心から受け入れ.尊重する必要があります。 子どもがズボンを濡らしたことや.ズボンの中でウンチをしたことについて.子どもの前で話し合うのはもちろんのことです。 子どもの肛門行動に対して家族が一貫した態度で接することが大切で.それが子どもの不安を招き.この段階を長引かせることになる。
母親が子どもの肛門の症状を受け入れなかったり.子どもにかんしゃくを起こしたりすると.子どもは神経質になり落ち着きがなくなります。 親のプレッシャーに耐えられなくなると.子どもは引きこもり状態に見えるようになり.ズボンの中におしっこをしても母親が叱らなかった小さい頃に戻りたいと思うようになり.これは子どもが自己防衛の方法を探しているのです。
原則2：子どもの排尿・排便を邪魔しない。
親は.うんちを我慢している子どもに.”ほら.もう我慢できないんだから.トイレに行きなさい！”と言ってはいけません。
また.うんちを我慢している子どもを直接トイレに運んだり.無理やりトイレを押したり座ったりすることは.子どもの経験を妨げることになるためNGです。
原則3：排便リズムの変化を便秘として扱わない。
子どもの排便リズムが変化しても.親はそれを安易に便秘として扱い.ケタミンや固形石鹸で肛門をふさぐことを強要してはならない。 このような恐怖感や苦痛感が子どもの排便と密接に関連し.子どもに排便に対する恐怖感や苦痛感を抱かせ.その結果.子どもは長時間排便を抑制され.本当の便秘になってしまう。
親は.子どもの腸のリズムが変わったからといって.漢方薬を与えたり.野菜や果物をたくさん食べさせたりしてはいけません。 子どもの肛門の生理の経過が変わらないだけでなく.子ども自身が自分の体に「不健康なサイン」が出ていると感じ.自分の体に対してネガティブなイメージを持ち.排便に心理的なプレッシャーをかけることになります。
原則4：落ち着く。
原則4：子どものおねしょに冷静に対応する。
子供がズボンをはいて困っているときは.「赤ちゃん.大丈夫だよ.ママがズボンを替えてあげるから」と冷静に優しく言ってあげましょう。 トイレに行きたくても.今すぐには行けないのです。 なぜなら.子どもは大人の心を読み.親がそのような状態になってほしくないと思っていることを知るからだ。
多くの親は.排尿・排便の問題になると.子どもを受け入れる本能を失ってしまう。 子どもが普通に排尿・排便できることを期待し.無意識のうちに排尿・排便の能力を子どもと比較してしまう。 子どもがズボンを濡らすと.親は「自分の面目はない」と感じ.子どもにプレッシャーをかける。 そのような親が愛しているのは.子供ではなく自分の顔なのだ。
母親が娘に「今度からトイレに行ってね」と言うのは.子供にプレッシャーをかけているのである。 娘はトイレに行っておしっこをしたほうがいいことをよく知っているのだが.それができないのである。このような口うるささは子供に無力感と苦痛を与え.子供の気分の変化につながる。 もしお子さんがズボンを頻繁に汚してしまうようであれば.おむつを使用することで.お子さんがズボンを何度も汚すことに感じるストレスを軽減することができます。
原則5：恥をかかせたり.叱ったり.脅したりしない。
大人は子どもに対して.”もう年なのに.まだズボンを濡らすなんて！”と言ってはいけません。
“どうしてトイレでウンチの仕方を知らないの？” “どうしてそんなにバカなの？” 「どうして他の子はあなたみたいにズボンを濡らさないの？ “またズボンを濡らしたら.ママに嫌われるよ” “次はズボンを濡らさないようにしなさい！”
原則6：子どもが新しい環境に適応し.ストレスを軽減できるようにする。
引っ越し.幼稚園への転園.両親との関係悪化.親子関係の悪化.乳母の転任.新生児の誕生.子どもの病気後の機能後退など.さまざまなことが子どもの異常な排尿・排便の原因となるため.親は排尿・排便の問題を子どもに押し付けず.子どもの生活環境に目を向ける必要があります。
生理的な病気を除外すると.5歳の女の子のズボン濡れやおねしょは.親のケア不足が原因である。
母親は子供をこの世に誕生させ.母親の愛情は子供の精神的成長にとって最も重要な栄養素であり.子供は母親の関心と愛情を得ようと努力を惜しまない。 母親の関心を引くためにできることがおねしょだけなら.子供はおねしょをし続けるだろう。 母親は.自分の仕事を愛し続けるか.子供を愛し続けるかの選択を迫られるのである！
原則7：親は教師と積極的にコミュニケーションをとる。
アナフィラキシーの兆候が見られたら.親は幼稚園の先生とコミュニケーションをとり.先生の協力のもと.子どもがスムーズにこの段階を乗り越えられるように手助けをする。 どうしても先生の協力が得られない場合は.一時的に幼稚園を退園させ.肛門欲求期間が終わってから再入園させるという方法もあります。
教師は食欲不振の現象を理解し.子どもたちが自分の欲求に従って自由にトイレに行けるようにすべきです。 子どもたちが食欲不振をスムーズに通過できるように.例えば.昼寝の前.就寝後.授業中などに排泄しなければならないなど.教師の排泄のルールに従うことを強制すべきではありません。
原則8：子供の排泄の勉強を邪魔しない。
子供が自分の排泄物を研究しているとき.親は子供に「あちこちに塗りつけるな」と言うことができます。
子どもの手が尿や便で汚れていたら.親は子どもに「尿や便にはばい菌がいるから.まず手についた尿や便を洗わないと病気になるよ」とやさしく教えてあげ.「汚い」「恥ずかしい」などの概念を使って衛生的でないことを叱らないようにします。 子供が不衛生であることを叱るのに.「汚い」や「恥」といった概念を使わないでください。