生活の中で.礼儀をわきまえていて.いつも地域のおじさんやおばさんに温かく挨拶する子もいれば.いつもどう振る舞っていいかわからず.公共施設を破壊したり.年下の子をいじめたりする子もいる。 同じ数歳から10代の子どもでも.このように幼い年齢で明らかな差があるのは.性格的な要因に加えて.他の要因は何なのだろうか？ 児童心理学者は.特別な状況を除けば.子どもたちの知能はそれぞれ同程度であり.知能による子どもたちの格差はそれほど大きくはなく.むしろ後天的な教育要因が子どもたちの格差を大きく左右していると指摘した。 イギリスの教育思想家ロックは早くから.家庭教育は慎重かつ慎重に行わなければならず.軽んじてはならないと述べている。”教育の間違いは.間違った薬を調剤するのと同じである。”一度目に間違ったら.二度目.三度目で改善されることを期待してはならない。”その影響は一生浄化されることはない。 だから.母親は自分の子供を教育する前に.いくつかの常識的なことを知っておく必要がある。
「もっと文房具が欲しい」「KFCが食べたい」。 要求が通らなければ怒って泣き.通らなければ「ご飯を食べない」「学校に行かない」と母親を脅し.要求が通るまでやめない。 こうなると.母親はたいていの場合.彼女に屈服するしかない。 なぜ子どもはいつも母親にあれこれ要求し.要求が通らないと癇癪を起こすのか。 その理由は.子どもたちが母親の考えていることをすでに把握しているからである。 多くの場合.「ノー」は本当の「ノー」ではなく.「たぶんノー」であり.この「たぶんノー」は.騒げばすぐに「イエス」に変わることを理解しているのだ。 こうして.このような環境に刺激された子どもは.必死に泣くことで親をコントロールするという.試行錯誤の末に試されたトリックを徐々にマスターしていく。 その結果.子供は気まぐれ.強欲.虚栄心など.多くの悪い習慣も身につけることになる。
間違い2：親子の時間の不足を補うために物質的なものを使う
シュアイシュアイの母親は会社の経営者であり.最後に必要なのはお金である。 母親は会社の経営者であり.お金に困ることはない。 しかし.週末になるとすぐに子供たちを遊びに連れ出し.子供たちのどんな要求にも応えている。 人生には.シュアイシュアイの母親のように.子供と一緒に過ごす時間があまりなく.恥ずかしいと思いながら.一方では自分を慰めるために.他方では子供の笑顔のためにあらゆる方法を試してみようと.子供にいろいろな服や学用品.お菓子などをたくさん買い与える母親がたくさんいる。 実際.これは非常に非科学的な方法で.子どもを物質で過剰に補おうとしているのだ。 物質的なもので補わせてばかりいると.子どもは「母親はお金が大事なんだ」と思い.無意識のうちに物質的なものを至上のものとするようになり.心の中で歪んだ認識を形成してしまう。 さらに.母親にものを頼んだり.条件を出したりすることを真剣に考えない習慣も身につく。 児童心理学の研究によれば.子どもの成長において母親が重要なのは13歳までで.思春期以降は父親の役割がさらに大きくなる。 したがって.母親は子供が13歳になるまで.子供の教育をおろそかにしてはならない。
もし母親が本当に仕事で忙しかったり.ハンサムくんのお母さんのように自分のキャリアを持っているのであれば.母親はそのような状況を子どもに伝えるべきです。”本当はあなたと一緒に過ごしたいけど.とても大事な用事があるから.終わったら埋め合わせをするわ”。 ただし.物質で埋め合わせをしないようにしましょう。
間違い3：子どもに家事をさせる必要はない
文は4年生で.勉強はよくできるのですが.どうしても働くのが嫌いです。 クラスの大掃除があると.言い訳をして休んだり.とても簡単な仕事を見つけてはゆっくりやったりしています。 教師が彼女を呼び止め.働くことを好きになるよう心から促すと.彼女は焦ってこう言った。
“怠け者の子供などいない “というが.家事教育の不足が子供の怠け癖の重要な原因である。 その理由は.子供が小さいうちは.母親が子供が疲れるのを恐れ.「子供が小さいから家事はできない」と言い訳することが多く.子供が大きくなると.母親は「家事をすると子供の勉強が遅れる」と考え.子供に家事に参加させない。
教育者スホムリンスキーはかつて母親たちにこう諭した。 子供たちに.パンは簡単に手に入るものではないことを教えなさい。 このような仕事は.子供たちにとって本当に楽しいものです。 労働を通して.子供たちは世界を知るだけでなく.自分自身をよりよく知ることができるのです」。 このように.子どもが労働にきちんと携わることは.体格を鍛え.責任感を養い.意志と忍耐力を鍛えるなど.有益なことなのである。 したがって.母親は子どもの責任を手放し.自分の仕事をする機会を与え.できないことをできるようにし.できることをどんどんできるようにする時期なのである。 子どもは家族の一員として.家族のさまざまな活動に参加する権利を持っている。 子どもを心配し.愛情をもって家事をさせないということは.実は母親が目に見えない形で子どもからその権利を奪い.子どもを家族から孤立させていることになる。 賢明な母親は決してこのようなことはしないと思います！ 誰にでもプライバシーはあり.子どもも例外ではありません。
そのため.「内緒にしている」という自覚を持たせることが大切なのです
しかし.「内緒にしている」という自覚がない母親が多いのも事実です。 ところが多くの母親は.子どもが成長していることに気づかず.子どもにも秘密があることをおろそかにしている。 自分が子どもの母親であることを常に意識し.子どもの世界に入り込み.子どもの「プライバシー」に好き勝手に侵入し.激しく干渉したり.手紙を開封したり.盗聴したり.日記をのぞき見したりすることさえある。
母親が子どものプライバシーを尊重しないことは.子どもの自尊心を傷つけるだけであり.子どもはプライバシーを侵害されたからこそ.自分のプライバシーを守るためにより極端な手段をとり.心を閉じ込めてしまうことが証明されている。 こうなると.母親が子どもを理解することはさらに難しくなり.せっかくの和やかな親子関係も壊れてしまう。 では.子どものプライバシーを本当に尊重するために.母親はどうすればいいのだろうか。 まず.生活の中で.母親は子どもの態度や行動の微妙な変化に細心の注意を払うべきである。 子供が自分の部屋を邪魔されたくないとき.母親はそこに入ってはいけない。子供が自分の秘密を記録する日記を持ちたがっているとき.母親はそれを覗いてはいけない。 実際.母親が自分の言動で子供を尊重すれば.子供も母親を良い友達として尊重する。 子供が母親にそのことを話すのは.何かに遭遇したときや心に秘密があるときだけである。 また.母親が子どもの部屋に入りたいときは.ドアをノックして.”入ってもいいですか？”と丁寧に尋ねるべきである。 子供が日記や手紙を書いたとき.母親がそれを読みたければ.子供の許可を得なければならない。 何を書いているの？ ママが見てもいい？” と言えばいい。 母親が子供の部屋や机や本袋の片づけを手伝いたいときは.子供に知らせるのが一番である。 お母さんは.”片付けを手伝ってあげるから.見てくれる？”と言うべきです。
間違い5：褒め言葉の誤用
最近の母親は.教育に報いることの大切さを知っているので.子どもを褒める言葉にしがみつくことが多い。 しかし同時に.褒めすぎると子どもは挫折に耐えられなくなる。 口が達者で知識も豊富な9歳の男の子は.母親がよく彼の頭の良さを褒めてくれたので.クラスメートの前ではいつも自慢していた。 ある時.教師から質問に答えるように言われたのだが.彼は注意を怠っていたために答えられなかった。 この出来事のせいで.彼は動揺し.学校に戻りたくなかった。 その後.先生が根気よく何度も説得した結果.彼は重荷を下ろした。 母親からの褒め言葉を乱用しないことが大切である。 まず.毎日当たり前にすべきこと（宿題を時間通りに終わらせるなど）を褒めることです。
また.子どもを褒めるときは.母親は具体的かつ明確に.子どもがよくできたことを指摘しなければならない。 ある小さな女の子が.出来上がったばかりの絵を掲げて母親に見せたところ.母親はしばらく注意深く見て.”鳥の絵がとても細かいし.花の色も鮮やかで.絵全体がとてもうまくまとまっているわね！”と言ったそうです。 その後.母親はまだじっくりと鑑賞していたが.子供に言った。”空にまだ余白があるから.そこに何か描き足したら.もっと絵が完成するよ！”。 子どもは母親の言葉を聞き.また楽しそうに絵を描いた。 この母親の知恵は.子どもが何を褒められるべきかを明確に説明し.取り組むべき方向性を与えたことだ。 こうすることで.子どもは母親の褒め言葉に励まされると同時に.母親から指摘された欠点から新たな目標を設定し.現状に満足せず.常に自分を超えることでしか達成できないことを次第に理解するようになる。
間違い6：自分を犠牲的な犠牲者のように描く
「息子よ.あなたが生まれてから.ママは一度も映画をちゃんと見たことがないんだよ。 あなたがいなかったら.ママは今頃.起業家として成功していたかもしれない”” あなたのせいで.ママは心配で疲れきって病気になってしまった」。 これらは私たちが生活の中でよく耳にする言葉であり.母親たちの中にはしばしば自分を犠牲的な犠牲者のように描き.子供たちに感銘を与え.子供たちの言うことを聞くように同情心を引き出そうとする人もいる。 このような母親のやり方が.結果的に子どもを従順にさせることもある。 しかし.母親が子供にそのようなことを常日頃から言っていると.子供の中に罪悪感が生まれ.罪悪感を持った人は.人生を乗り切るために自己嫌悪に陥ることが多い。
間違い7：他人の子供と比較したがる
シャオフェイの母親は.娘の話をするときに特に興奮する。 彼女は英語を流暢に話すことができた。 シャオフェイは母親がこう言うのを聞くたびに.不満でいっぱいになり.よくこっそり日記にこう書いていた。「物心ついたときから.母はいつも私と他人を比べていた。 1年間で5つ近くの特技を習ったのに.私は何も身につかなかった。 なぜ母はいつも他の子の良いところばかり見て.私の良いところは見ないのだろう。” 世の中にまったく同じ子どもはいないし.それぞれの子どもに対応する長所や短所があり.能力や長所も違う。 母親がいつも他の子の長所と自分の長所を比べていることは.子どもの自尊心も自信も大きく傷つけ.これから先.うつ病やネガティブになる原因になるのではないでしょうか。
間違い8：子どもに挫折を経験させない
シャオシュエは今年4年生。 今日の昼.母親が昼食を食べ終わる前に.シャオシュエが泣きながら走って家に帰り.母親に “学校に行かない “と言っているのを見た。 初めて彼女を見たとき.彼女は母親を無視してただ悲しそうに泣いていた。 その後.母親が半日説得した後.彼女はその理由を話した。 シャオシュエはクラスの学級委員長で.性格も学習能力も優れた子だった。 彼女は子供の頃から品行方正で.拍手や花束をたくさんもらい.周りから褒められてきた。 明らかに.同級生が彼女を醜いと呼んだことは.彼女には手に負えないことだった。 今どきの子どもはほとんどが一人っ子であるため.親は子どもたちに穏やかな環境で成長させたいと常に願っており.子どもたちにあまり辛い思いをさせたくないと思っている。 子どもが困難や不満に直面したとき.それに反応する前に.親はすでにその問題を解決している。 こうして.子どもはフラストレーションを経験する機会を完全に奪われてしまう。
実際.親は子どものためにこのようなことをしているわけではありません。
間違い9：子どもに「バカね」とよく言う
入学したばかりの子どもが小さな口でつぶやきながら母親に言う。”お母さん.この試験で1番になれなかったの！”と。 一方.その母親は.子どもを信頼し.励ますようなまなざしで.”お母さんの目には.あなたはいつも一番よ！”と言った。 この母親が子どもに報い.励ましていることは明らかだ。 母親の励ましを聞いた子供は自信をつけ.次は良い成績を取ろうと頑張ったことだろう。 しかし.もし母親がその子に対して.「あなたはバカね！ あなたは本当にバカね！” その結果どうなるだろうか？ この時点で.母親は子どもに「ブタ脳」のレッテルを貼り.「自分は子どもの頃からバカだったのだから.いい成績を取ろうと努力するはずがない」と思わせていることになる。 幼い頃から「自分は人より劣っている」という意識を持ち.自信を持てない子は.本当に失敗したときに「バカ」を言い訳にし.「私はバカに生まれたから努力しない」というお守りを持つことになる！ よく子供に「あなたはバカね」と言う母親がいる。 実際.大脳生理学的に見れば.人間の頭脳に正常と優秀の差はない。 では.どうすれば子どもの心をよりよく働かせることができるのだろうか？ 児童心理学者によれば.自信のある子供の心は常に活動的であり.自信のない子供は無意識のうちに心を閉ざし.硬直させているという。 自分のことをバカだと思っている子どもは.当然.心も閉じてしまうのは明らかだ。
間違い10：教育の「ポイント」を把握できていない
子供が友達と出かけたいと言ったので.母親が「行ってもいいけど.午後5時までに帰ってきなさい」と言った。 しかし.子どもは午後5時に帰ってこず.約束の時間を20分過ぎても帰ってこない。 このような場合.多くの母親は約束を守らなかった子供をただ責める。「午後5時に帰ると言ったのなら.時間通りに帰るべきよ！ 今度約束を守らなかったら.遊びに行ってはいけないわよ」。
「どうして約束を守らないの？ 嘘ばかりついて.どうして約束を守れるの！” 問題は.子どもがどうすれば約束を守れるかであり.母親が具体的な提案をすべき部分である。 この場合.子どもは5時に帰らなければならないことをよく知っていたが.遊びすぎてそれを忘れてしまった。 遅刻した後で約束を守らなかったことを母親が叱責しても.子どもには何の教訓にもならない。 母親が「約束の時間に帰れるようにしましょう」と提案すれば.これは効果的な教え方である。 例えば.今度から5時にチャイムが鳴る腕時計をしてもらうとか.”ママは5時に迎えに来るよ “と言っておくとか.”今度お友達の家に行ったら.約束の時間に帰って来られなかったら.電話してママに言ってね “と言っておくとか。 具体的な方法を子どもに教えることが.教育の最も効果的な方法である。