“排尿 “や “排便 “を常に思い出させたり要求したりすることは.子どもの腸のコントロールシステムの発達を妨げ.邪魔になるため.これを拡張することも可能です。
平たく言えば.排尿とは.子どもがうんちをしたい衝動に駆られず.大人が「おしっこをしなければ」と要求することです。
私たちの文化では.子供がズボンを濡らさないということは.その子供が行儀よく.親の教育が行き届いていることを意味し.逆に言えば.親が義務を果たさず.子供が行儀よくないと言えます。 このように.子供のお漏らし行動は.大人の子育てや面子の良し悪しに直結しているのです。
第1の理由は.お金を節約するため.おむつ代をもっと節約するため
第2の理由は.子どもの「良い習慣」を身につけるためです。
大人は常に排尿が子供の排便の良い習慣を形成するのに役立つと考え.例えば子供がその時間に排便したくてもしたくなくても10時に排便するように求めるなど.大人の希望通りに子供が排便することを期待します。
3つ目の理由は.「信用精神」です。
子供がズボンを濡らさない.あるいはズボンの中でウンチをしない場合.大人はそれを誇りに思い.大きな達成感を得ることができます。
頻尿が子どもに与えるダメージ
大人が子どもにおしっこやうんちを強制する結果.子ども自身の腸のコントロールの発達にダメージを与える。
強制排尿.排便・排尿のためにトイレに行くことを常に念押しされる（水コップが満たされない）.尿がまだ膀胱を満たしておらず括約筋が刺激されていないとき.膀胱内の尿を大人によって強制的に排泄させられる.括約筋が刺激されていないほどその機能は遅れる.これらの大人の行為は子どもの尿道括約筋や肛門括約筋の機能の発達を損ねる。
2つ目の障害：子どもは自分で排便反射を構築することが難しい
強制的に尿をかけられ.常におしっこやうんちを注意され.強制的に排便を求められる子どもは.排便反射が子どもの体自身の神経反射ではなく.外部の大人の命令によって制御されています。
外部からの指令があれば.子どもはその指令に従って排便するのですが.念押しや排尿の相手がいない場合.子どもの膀胱はすでに尿でいっぱいなのに.トイレに行ってズボンを脱いでトイレに座って排便することを知らず.このときズボンの中に排便することがよくあります。
第三のダメージ：子どもの人格構成が傷つく
同級生がそうしなくなる年齢になってもズボンを濡らしてしまうのは.子ども自身の排尿コントロール能力の発達が遅れているため。 そのような行動は.大人から叱られ.同級生からはからかわれ.冗談を言われ.自尊心を大きく傷つけられてしまう。
崩れた排便反射の修復
生命本能の発達には一定の法則があり.発達が遅れたものは時間を見つけて再開発・再構築されます。
排便の機能は.人間が生きていく上で完成させなければならない基本的な機能であるため.いったんそれが崩れると.生命本能が自ら修復を開始する。
大人が24時間365日子供をコントロールしなくなり.子供が自由に排泄できるようになると.子供自身の排泄コントロールシステムが自己修復する機会を与えられます。
修復のプロセスは.乳児期の排便パターンから始まり.上記のような自己排便制御システムの発達の4つの段階を遡ることになります。
親が子供の修復を助けるための原則は以下の通りです：
原則1：子供に時間を与え.腸管制御システムを再構築させる
原則2：リラックスして子供の腸管反射システムの再構築を助ける
子供を本当に受け入れ.信頼することによって.子供は修復できるようになります。
原則3：子どもの修復行動を無条件に受け入れる
不安を捨て.我慢し.他人の目を気にしない
原則4：親が自分の子育てを振り返る
子どもの排便トレーニングの目的
子どもが親に「おしっこしたい」と言ったら.トイレに連れて行って排便させる時です。
子どもが排泄の合図をしないのに.無理やりトイレに連れて行くのはやめましょう。
幼いうちから.排泄のトレーニングをする必要があります。 排泄のトレーニングとは.子どもが「トイレに行く」「ズボンを脱ぐ」「トイレに座る」という排泄の合図をしたことを.その時点で認識できるようにすることを意味します。 –その後.排便する。
トレーニングの目的は.子どもがこの手順を理解できるようにすることです。 正しい目的は.子どもがどこで排便するかを認識できるようにすることであり.大人の希望通りに排便させることではなく.排便は子どもがコントロールできるようにすることであり.それが子どもが排便をコントロールできるようになるための確実な方法です。
1.子どもが1歳くらいになったら.小便器を用意してあげると.子どもがトイレに間に合わないことによる緊張を避けることができます。
2.お子さまがおしっこの合図をしたら.すぐに小便器を持っていきます。 徐々に.子どもは自分の専用便器を知り.おしっこをするときは自動的に便器に行くようになります。
3.おまるでおしっこができるようになったら.おまるをトイレに移動させ.自然に移行できるようにします。
4.お子さまの排便の発達パターンに合わせて.排便を自分でコントロールできるようになることで.より効果的です。
排尿されている子どもは.いつも問題があるのでしょうか？
腸に問題のある子どもには.次のような共通点があります：
第一に.継続的に（2～3年以上）排尿をムリヤリされたり.注意されたりした子どもたちです。
第二に.しつこく尿意を催される子どもであり.「しつこく」とは.子どものほぼすべての排便を大人がコントロールしていることを意味します。
第三に.定期的に尿意を催され.あるいは養育者に注意されコントロールされており.常に養育者の希望に沿った排便を求められていること。
この3つの条件を満たす子どもは.必ず排便の問題があり.この子どもたちは皆.6歳前後になっても頻繁におしっこや便をズボンの中に入れてしまうという問題を抱えています。
あるいは.大人から注意されたときだけ排泄し.大人から促されなくてもズボンの中で排泄するようになる。
大人が排尿することで子どもに対して行動していても.上記のような3つの条件を満たしていない場合.子どもの排便に関する問題はあまり目立たないかもしれませんし.大人がしつこくしないこと.しつこくすること.どちらも修復のチャンスであり.子どもは腸の反射システムの発達を磨く機会を得ることになるでしょう。
「放尿されても問題のない子どももいる」という見解は.排便システムの問題を除外しているだけで.放尿によって子どもの健全な心理・人格の発達が阻害されるかどうかは考慮されていないのです。
大人による強制排尿は.子どもの自立した人間としての生理的自己管理の発達を損ない.排尿・排便の自主性がなく.他人の言いなりになっているという感覚を抱かせる。 これらの乱れは「明らか」なものではなく.子どもに「何も問題がない」ことを意味するものではありません。