1.感情＞理由
今日.多くの親は非常に忘れられないが.自分の高い地位.彼らは子供を子供.規律を必要とするオブジェクトとして扱う.彼らは学習マシン.満たす必要があるオブジェクトとして扱うが.決して人間.尊重する必要があるオブジェクトとして。
調査によると.子どもが親に対して最も憤りを感じるのは口うるさいことで.「一日中.くだらない話をしている」「大きなことから小さなことまで100回くらい話している」「幼稚園から今に至るまで.ずっと口うるさい」。
人間は感情の動物であり.自分の感情しか信じない。 心理学的に言えば.人間の成長を照らすのは真実ではなく.人間を前に導くのは感情であり.特に子どもはそうである。
子供が「お腹が空いた」と言えば.親は「今食べたばかりだから.お腹は空いていない」と言い.子供が「暑い」と言えば.親は「今日は暑くないよ。 “. 子どもの気持ちを否定するだけでなく.親はもっとネガティブな感情を子どもにもたらすことがあります。 冗談で “お父さんとお母さん.どっちがいい？”と聞くと.子どもはお父さんを見ます。 子どもは困惑した顔でパパを見て.ママを見て.「パパやママは何か悪いことをしたのかな」という気持ちになります。 “私はあなたの教育にとてもお金をかけているのよ.知ってる？”と言われたとき。 子どもの気持ちは.「勉強にお金をかけていて.そのせいでママやパパが苦しんでいるんだから.勉強なんてしないほうがいいんじゃない？ “このテストは苦手だから.遊んじゃダメだよ “と言われたとき。 子どもの気持ちは.勉強もろくにできない.遊びもろくにできない.自分はダメなんだ。 両親が毎日ケンカしていると.子どもの気持ちは「私を愛していない」ということになります。 親が勝手に自分のパーソナルスペースを侵すと.子供の気持ちは「世界が終わってしまう」「この世界には自分のものは何もない」「自分は存在する必要がない」となります！
「良い親子関係は.教育の積み重ねに勝る」と誰もが言いますが.悪い親子関係は.どこから始まるのでしょうか？ 子供の気持ちを尊重しないこと！ 親子関係の悪化の一番の原因と言ってもいいでしょう！ 子供の気持ちが否定される.つまり感情の流れが遮断されると.勉強はもちろん.イライラや大人への無理解.世の中への恐怖がずっとつきまとい.何にも興味が持てず軟骨病のように麻痺し.親は心を抜き.子供は無関心になる！
あなたが何を言うかではなく.子供が何を聞くかであり.あなたが何をするかではなく.子供が何を感じるかである。 子供の気持ちに注意を払い.子供の気持ちを体験し.子供の気持ちを肯定し.子供の気持ちを表現すれば.あなたは素晴らしい親です！
2.習慣>神童
奇跡を求める人間の希望は.遺伝子に焼きついていると言ってもいいほどで.神童である自分の奇跡を求める人間の希望.特に中国の神童コンプレックスは重い！ 子供を持つことの甘酸っぱさに匹敵するような経験は.人生においてほとんどなく.神童を授かることができれば.これらすべてが払拭されるように思われる。 しかし.実際には.天才児の家族はもっと不幸に見舞われるかもしれません。平凡に戻ることは.不幸そのものだからです。
世界各国の天才児の物語を見ると.何も不思議なことはないことがわかる。
『カール・ヴィッテの教育』で有名なドイツの奇才カール・ヴィッテは.8歳までに6カ国語を話し.5つの分野.特に数学に堪能だった。 果たして彼はここまで成功したのだろうか。 23歳で『ダンテの過ち』を出版し.期待される大科学者ではなく.ダンテの権威となった。 せいぜい「小品」であった。 韓国の宇宙的神童キム・フンリョンは.3歳で漢陽大学に入学し.4歳で日本のテレビに出演.不定形積分の大学のテストを3分で解いて世界を驚嘆させた！ しかし.17歳で大学入試を受け.合格者リストの最下位に。 天才児は社会に何を貢献したのか。 それは.人間の脳の無限の可能性を示す奇跡的な現象に貢献したに過ぎない。
では.真の教育とは何なのか？ 教育とは.簡単に言えば「良い習慣を身につけること」です。 道徳教育は良い行動習慣を身につけること.知育は良い勉強習慣を身につけること.体育は良い運動習慣を身につけることであり.決して悪いことではない。
良い習慣を育てていない親は.悪い習慣を育てていると言えるでしょう。 多くの親は.炊事.洗濯.学校への送迎から.靴ひもを結ぶ.鉛筆を削る.卵の殻をむくなど.子どものために何でもしてくれるので.子どもは依存の習慣を形成する以外に行動する機会がない。 事前学習.復習.ノートの取り方.時間通りの宿題をする習慣を身につけたいのに.自分の教育不足のためにそれができない親もいます。 ある親は厳しすぎ.ある親は説教臭すぎ.ある親は自分の悪癖が多すぎ.これらすべてが習慣形成の失敗につながります。
習慣とは.意志の強さを意味し.自制心を意味し.効率を意味し.すべてが自然であることを意味する：優秀さは習慣である。
「天才コンプレックス」を「習慣コンプレックス」に変え.1つでも良い習慣を身につけさせるようにしましょう！
3.空間>愛
結論から言うと.今の子どもたちは「3大3小」です：生活空間はどんどん大きくなり.成長空間はどんどん小さくなっています。 心理カウンセリングで遭遇することが多いのは.この心理的な栄養失調.精神的な萎縮.通常の社会生活からの心理的な早すぎる離脱の原因です。
司馬光は.”母親というものは.慈愛が足りないから苦しむのではなく.教え方を知らずに愛し方を知っているから苦しむのだ！”と言いました。 拡大するスペースはどこにあるのか？ 子どもがいよいよ何事にも無関心になったとき.親はどうすることもできず.カウンセリングも困難を極めます。”競争ってなんだろう.今は競争したくない “という16歳の中高生もいましたね。
人の成長とは.まさに空間を広げ.その空間の中で問題に対処していくことであり.その訓練が十分でない子どもは.将来どのように戦っていくのでしょうか。 西洋の諺に「才能の多寡は言わずに.どこに行ったかだけ教えろ」「千冊の本を読み.千里を旅せよ」というのがありますが.これは空間に対する最も深い理解です。
また.人の資質は余暇活動から得られるものが多く.自由に行動することでその人の個性が十分に発揮されることから.空間は人格心理学的にも重要な意味を持ちます。 一方.空間はその人の安全圏を意味し.受動性.束縛.支配の問題をもたらします。 そのような人は機械的なことしかできない人に育ち.愛する人を支配したいという狂った欲望を持ち.家族を傷つけ.次の世代を傷つけます。 一方.調和のとれたリラックスした家庭には.冒険好きで活発.人と交わることができる子供たちがいて.成功や幸せな人生を容易に手に入れることができます。
子どもに自由な手を与えれば.あなたは立派な親になれるのです！
4.性格＞マークス
教育のあらゆるテクニックや方法を脇に置くと.人間を人間たらしめる核心は.性格の問題であることがわかるのです。 能力.専門性.学問的知識は.主に物事を行うという問題を解決するのに役立ちますが.人としての問題を解決しなければ.物事を行うチャンスはほとんどありませんし.長く行うこともできないでしょう。 中国の伝統的な教育である “徳性を養い.徳を積み.家庭を養い.国を治め.世界を平定する”。 まずは大人になることが第一であり.人生の最低目標である「徳」を養うことからすべてが始まる。
個人面の最も重要な徳目は「勤労愛」であり.社会面の最も重要な徳目は「慈悲」であり.より深い友愛につながる。
マルクスが「労働は人間の最初の欲求である」と言ったのは.天才的な哲学的主張である。 人間性の最も重要な徳目は「思いやり」です。 私たちの子供たちは.あまりにも多くのものを無料で与えられているので.何も価値がなく.結局.人生にも価値がないのです。
心理学的に言えば.マルクスの言葉は.労働は本質的な欲求であり.人間と世界との最も原始的なつながりであり.労働を奪われた者は価値ではなく人格を失い.最も精神的に健康ではない人間になるという主張と同じように.天才的です。 また.労働を奪われると.子供の社会化の過程も阻害され.これもまた精神的な健康が低くなったり歪んだりする。
アメリカのホームスクーリングは.「子供に家事計画を与える」という言葉で表現することができます。 週に一度.親が子供にやってほしい家事を掲示し.完了を確認し.お金を払うことで.子供が仕事に対する達成感を感じるようにするのです。 仕事は中国の親が最後に見るもので.「宿題をやったか」「テストで何点取ったか」ばかりが目につく。
性格の悪さはすべて仕事の善し悪しから始まるもので.親がそんな人間を育てていたら.まあ.その家庭はおしまいですわな！
5.地位>能力
知能もまた.多くの親がわざわざ神童を作ろうとするほど.心に染み込んでいる信念である。 IQが高い人の方が問題を解決しやすいが.だからといって成功しやすいとは限らない。 IQ180でなければできないことが.世の中にどれだけあるだろうか？ 知能が普通であれば.それだけで成功するのです。 今では多くの親が.最終的に重要なのは能力であることに気づき.質の高い教育に目を向け.エモーショナル・インテリジェンスという概念を受け入れています。 ここでEQ>IQとしないのは.この2つの概念は専門性が高く.ほとんどの人が曖昧な理解をしているのに対し.「地位」は能力よりも生々しく.より重要だからです。
一度でも弱ったり病気になったりすると.目や声.動作.食欲などすべてが変化し.回復するとまたリフレッシュして理想の帆を高く掲げるという経験は誰にでもあるはずです。 また.スポーツの世界でも.アスリートが調子を崩すと.パフォーマンスが発揮できなくなることを目にします。 重要なのは能力ではなく.いかに良いパフォーマンスを発揮するかということです！
多くの子どもたちが.本来持っているはずの無邪気なオーラを失い.活気.ロマンス.笑いがなくなっています。 今.小中学生の3分の1以上が学校嫌いになっている。 いや.単に勉強ができる状態ではないからだ！ 親同士の口うるさい.押し付け.叱り.嫌味.いがみ合いが早くから子供を萎えさせ.子供は吸収も遊びもできない.完全な病的状態である。 調子が悪いのに.どんな成長をし.どんな未来を語るのだろう！ 大人が心身ともに疲弊しているのは不幸なことですが.幼少期から心身ともに疲弊している.つまり機械的な状態であれば.親は何のために子供を世に送り出したのか！
良い状態の子どもは何よりも大切で.良い状態とは良い状態なのです。 子供について「勉強させたら死ぬ.変なことをしたらすぐ生きる」と言う親がいるが.誰でも生きる状態を見つける.生きることを許される場所がその子の成長する場所である！
私たちは皆.子供の頃に戻りたいと願っています.それは私たちが憧れる子供の状態ではないでしょうか？
6.興味>知識
最高の概念の欠如のために.いくつかの二次的なものが定着するようになり.知識は力であるような.多くの親がこの巨大な声に目がくらんでいる.今それは動作しません.知識を使用して.力は.知識が自動的に運命を変更しない.それを使用して.優れた運命は.多くの両親はまだ古い道に従って自分の子供を強制する：その。 Dead reading, dead reading, dead reading.
学びの最高レベルは「学びたい」と思うことであり.このレベルに到達する方法はただ一つ.「興味」です。
「知識をいかにうまく使うか」という問いに対する答えは.やはり「興味」です。
興味とは何かというと.「知りたい」という自然な欲求であり.好奇心であり.知識は重要ではなく.知りたいという欲求が重要なのです。
7.思想>方法
今日の家庭教育の最大の欠点は.高齢の祖父母であれ.多くの若い親であれ.彼らの教育思想が.権威を装ったり.流行を追いかけたり.流行に追いついたりと.気持ちの揺れ動きにとどまっており.ほとんどの人が.自分の頭の中に子どもの教育に関する安定した思想や方法を持ったことがなく.しばしば子どもの教育に対する一貫性や長期観に欠けているという点です。 これが家庭教育におけるすべての問題の核心であり.親に最も欠けているのは.子どもを生涯にわたって支えることのできる哲学であり.基本的には方法論のテクニックに終始し.得られるものは中途半端で破綻したものでしかない。
哲学という点では.現代の親は3つのタイプに分けられます。第一のタイプは.教育も責任も知っている庭師です。このような家庭の子どもは特に成功しやすいのですが.親が最も難しいのです。なぜなら.親が子どもの心理的発達の法則をマスターする必要があり.それが現代のヒューマニズムだからです。第二のタイプは教育を知らず責任もあまりありません。世話をせず空に頼って集める怠惰なタイプ。このような家の子どもはちょうど成功しやすいのです 第三のタイプは逆援助者タイプで.教育の仕方を知らないが.特に責任感が強く.子供のためになることをするという旗印のもと.1分たりとも子供を殺すことをやめない.そんな親から大量の失敗作が生まれる.これが人類を殺す権威主義である。
3つの哲学は3つの考え方でもあります。 子どもは考え方で秀でる.成功は親から始まる.親の哲学から始まるのです。