そんなお母さんのニーズに応えるべく.多くの幼稚園で年少組（3歳未満）の入園が始まっています。 働くお母さんのニーズに応えたものですが.その一方で.子どもにとってメリットはあるのか.デメリットはあるのか.お母さんたちの胸はしめつけられることがあります。
1.幼稚園に入るのが早すぎる子どもは攻撃的
オーストラリアの児童教育の専門家によると.幼い頃に親から引き離されて幼稚園に行く子どもは.攻撃的な性格や反社会的行動.その他の心理的問題を起こしやすく.そうした子どもは.後に
同じような警告が.イギリスの子どもに関する当局から出されています。
彼らは長年の研究により.親に育てられた子どもは.保育園で育てられたり.乳母に世話されたり.親戚に預けられたりした子どもよりもあらゆる分野で成績が良く.他の対照群の子どもよりも肉体的.心理的.知的に優れていることを発見しました。
オックスフォード大学の教授が1,200人の子どもを追跡調査したところ.子どもの頃に保育園に預けられた子どもは.10代になってより「攻撃的」であることがわかりました。 また.他の2つの研究でも同じ結果が出ており.保育園で過ごす時間が長いほど.「反社会的行動」や「暴力的行動」が発生する可能性が高いということでした。 保育園への早期登園は.身体発達の遅れ.神経萎縮.脳の異常発達に加え.幼児の脳の発達.感情発達.社会的行動.認知発達に深刻な影響を及ぼし.これらはすべて1対1の家族ケアの欠如に関係しているため.専門家は.幼児をあまり早く保育園に入れるのではなく.温かく安全な家庭環境の中で成長させるべきとしています。
2.幼稚園は3歳まで待つべき
陳さんのお子さんは.かつて少人数制のクラスに所属していました。 2歳の息子を幼稚園に通わせたのは.適当なベビーシッターが見つからなかったからで.幼稚園に通う1年間は.家族が病気と闘う年でもあった。 クラスの子どもが風邪をひくと.自分の子どもも感染してしまい.冬は夫婦で眠れない夜を過ごし.夜中に風雪の中.子どもを救急病院に連れて行くこともしばしばでした。 また.子どもは小学生の時に手足口病にかかったが.幸い大事には至らなかった。
家庭で子どもと一緒にいる人がいる場合は.生後3週間で幼稚園に入園するのが望ましいとされています。 これは.生後2週間の子ども自身の抵抗力が最も弱いこと.幼稚園は公共の場であり.良い幼稚園であっても家庭でのマンツーマン保育には及ばないことなどが理由です。 また.幼い子ほど親と離れることに不安を感じ.それが食事に影響し.子どもの抵抗力に影響し.特に病気にかかりやすくなります。 子どもの健康のためには.3歳になってからのほうがいいのです。
3.最高の教師は母親に取って代わることができない
小虎の母親は言った：私の息子は2歳以上.家族が彼を1つ甘やかすので.今.子供の自己管理能力は非常に低いです.だから私は彼を幼稚園に送ることを主張した.子供を幼稚園に送ることは.どのくらいの知識を学ぶのではなく.彼が他の人と仲良くすることを学び.良い生活の習慣を培うために.。 私たちの社会では.知的知能よりも情緒的知能の発達の方が断然重要です。 道徳.基本的な常識.一緒に遊ぶ友達の見つけ方.友達に怒られたらどうするかなど.文化的な知識よりも.人とうまく付き合うスキルが大切だと考えているのです。 これらはすべて.幼稚園でしか学べないことなのです。
2歳半以下の子どもは.母親と1対1で接することが望ましく.共働きで育てるのが理想的です。 幼い子どもの脳を健全に発達させるには.愛情による刺激が必要です。 親子の触れ合いは最高の刺激であり.家族や友人の愛情は子どもの発達にとって最も安全な選択肢です。保育園に欠けているのは.この影響です。自宅で子どもを見るためにナニーを雇っても.母親自身にはかなわない。言うまでもなく.ほとんどの人は理想のナニーに出会う幸運には恵まれていない。 子どもには.育てるための正規のスタッフだけでなく.献身的な注意が必要であり.一対一の子育ての方が乳幼児のニーズを満たすことができるのです。
保育園の先生は通常.一人で数人の子どもの世話をしているのに対し.飲む.おしっこをする.遊ぶ.甘えるなど.すべての子どものニーズを同時に満たすことができない。 このような長期的な影響は.子どもたちの心理的発達に悪影響を及ぼし.感情的な欠陥の結果.攻撃的な性格にならざるを得ない子どもたちもいます。
国立成育医療研究センターの研究者は.乳幼児はその発達が独特で.常に注意を払うだけでなく.協調的な注意を必要とするため.コミュニケーションをとる相手が比較的固定されており.一日の大半を幼稚園で過ごすため.子どもを幼稚園に入れる時期が早すぎると指摘している。 つまり.一日の大半を保育園で過ごすため.保育園に通わせる時間が早すぎること.病気や休日.研修などのイレギュラーで保育士が頻繁に変わる場合.子どもたちはそれに適応できないのです。 また.比較的固定された職員であっても.交代で保育をしなければならないため.子どもの心理的な成長・発達の重要な時期に.親が粘り強く保育をすることが大切です。
最近の米国の研究では.保育の時間が早かったり長かったりする子どもは.保育の良し悪しにかかわらず.小学校時代を通じて攻撃的な行動をとったり.言うことをきかなかったりする傾向があることがわかり.これまでの保育に関する最も包括的な研究として結論づけられました。 研究者は.保育所における経験豊富な保育士の不足や.おもちゃや活動スペースをめぐる子どもの争いなどの問題に対処するための保育士の時間不足が影響因子であると推測しています。
この研究では.10年以上にわたって1,364人の子どもを対象に.生後1ヶ月から4歳半までの子どもが受けた保育の規模.種類.質を比較し.11歳までの感情や言葉の発達について調べました。 調査対象となった小学校の先生方は.保育園で過ごす時間が長い子どもは.11歳になっても「集団喧嘩をしやすい」「議論好き」などの問題があると報告しています。 当初.子どもは行くのをとても嫌がり.行くたびに泣き.朝起きた瞬間から機嫌が悪く.朝の食欲にも影響がありました。 幼稚園に慣れた後は.教室で保育者に依存するようになり.帰宅してしばらく親とイチャイチャした後は.テレビの前でアニメを見たり.親と話したりすることがめっきり少なくなりました。
国の関連法規により.小さな子どもの幼稚園への入園年齢は3歳であるべきです。
まず.子どもの心理的な発達についてですが.幼児は3歳まではまだ親子愛着の段階であり.家族の中で育てるのが一番です。親や家族と離れて過ごす時間はあまり長くないはずです。6ヶ月から2歳までは.子どもと親の間に特別な感情移入ができる段階です。そして.2歳頃までは.仲間との活発な社会性が芽生えます。2歳半頃には.子どもの論理や秩序の感覚が徐々に確立されて.効率よく遂行できるようになります。 組織的な相互作用と生活
乳幼児期は初期の愛着形成に最適な時期であるため.早すぎる就学は.子どもの精神的成熟度が低く.言語発達に限界があり.感情調節ができないため.心理的負担が強く.積極的に社会性や自己表現をしようとせず.安心感がないため.子どもが将来.良い対人関係を築くことや高いレベルの感情形成へのアクセスに影響を与える可能性があります。 このように.年齢に応じた行動や教育は.子どもの成長にとって極めて重要であり.親の意見を理由に子どもの長期的な成長の妨げになるようなことがあってはならないのです。
5.3歳までに保育園に通うと情緒的な問題が起きやすい
英国では.ケンブリッジ大学の心理学の第一人者であるラム氏が最近発表した別の研究が.上記の米国国立児童衛生・人間開発研究所の研究に呼応しています。 ラムの研究によると.子どもを早く保育園に通わせると.長期的な情緒的問題につながる可能性があることがわかりました。
ラム教授は.3歳までに保育園に通わせた子どもは.素行が悪く.ストレスに対処する能力が低いまま成長する可能性が高いと指摘しています。 昨年.ラム教授らが3000人の幼児を対象に行った調査では.ストレスホルモンであるコルチゾールの濃度が.保育園に入る9カ月前の子どもは.通っていない同年齢の子どもに比べて2倍高いことが判明しました。 しかも.保育園に通う幼児の年齢が低いほど.ストレスレベルが高かったのです。
そして.オーストラリアの児童教育の専門家であり.著名な臨床医学者であるスティーブ・ビダルフ氏は.3歳未満の子どもを保育所に入れることは.子どもの正常な心理発達を損なう危険性を高めると警告しています。