言語発達遅滞の子どもたちは.言語能力に問題があり.表現性言語障害や知覚性言語障害として表現されることがあります。 表現性言語障害とは.他人の言葉を理解することはできても.それを十分に表現することができない状態のことです。 受容性言語障害は.言葉の理解や表現に問題があり.改善するためには体系的なトレーニングが必要です。 このような子どもたちには.次のような訓練方法がとられます。 i. 構音障害訓練：構音障害は.音韻器官の先天的.後天的な構造異常によって引き起こされ.呼吸訓練と舌訓練の二つの方法で矯正します。 i. 呼吸訓練：呼吸訓練の方法はいろいろありますが.主に口を開ける.歯を見せる.口を閉じるなどの動作をさせて唇と舌を訓練する方法が用いられます。 主に.口を開ける.歯を見せる.口を閉じるなどの動作をさせ.唇やあごを鍛える方法が用いられます。 さらに.氷を使って子どもの口を刺激したり.顎をたたいたりして.調音に必要な筋肉を和らげることができます。 2.言葉の遅れのためのトレーニング：1.プレイセラピー：楽しいゲームで子どもを夢中にさせることで.トレーニングがしやすくなります。 2.ジェスチャートレーニング：重度の言葉の遅れがあるお子様には.表現トレーニングの導入としてジェスチャーを使用し.徐々に言語へと移行することができます。 3.ワードトレーニング：言葉の遅れがあるお子様には.表現の代わりに言葉を使用することができます。 言葉の理解や表現が遅れている子どもや.言葉の理解はできるが表現が苦手な子どもに適している 4． 聴覚障害や調音器官の異常など.医学的な理由でトレーニングができないお子様もいらっしゃいます。 トレーニングの効果を最大にするために.これらの子どもたちはトレーニングの前に病院に行き.これらの要因を修正または改善することをお勧めします。