失語症ホームトレーニングガイド

　　失語症ホームトレーニングガイド/>　　一般的に.語学トレーニングにかける時間は.トレーニングの効果に正比例すると言われており.一貫性のある.まとまった語学トレーニングを行うことが重要です。
以下は.患者さんの具体的な状況を踏まえた.当社のホームトレーニングのガイドラインです。/>　　I.
聴覚・理解力トレーニング/>　　(1)言葉：言葉を聞いて絵や物を指さす.よく使う物の絵を3枚見せ.その中の1つを挙げて.対応する絵を指さすように患者に頼む。/>　　(2)
フレーズとセンテンス：発話を聞き.絵を指し示す。A.よく使うものの絵を3枚見せ.その機能やカテゴリーを挙げ.患者がそれを指し示す。B.状況絵で質問し.患者に答えさせる。C.指示を実行する：指示を出し.患者が要求通りの動作をする。/>　　II.音声表現トレーニング/>　　(1)
単語表現：A
単語完成練習：質問：「これは…です」
患者：「花」。B.
命名：質問で言葉の表現を引き出す：質問：”これは何の花ですか？”
患者：”A
rose”
Q.
“今日は何曜日ですか？”
患者：「水曜日」
C.
反意語.関連語.慣用句の使用：「男性」
患者：「女性」
Q.
「金」。
「d.
単語の繰り返し:
1組の絵とそれに対応する単語カードを見せ.療法士が絵の名前を言い.口の形を示し.患者がそれを2回繰り返す。/>　　(2)
フレーズやセンテンスの表現：A.
学習した単語をフレーズやセンテンスにまとめる。例えば.”cup”
と
“water”
は
“a
cup
can
hold
water”
になる。
“B.
文章を繰り返してください。C.
実践トレーニング：「食べたい」など.自分の欲求を完全な文章で表現する。/>　　(3)メロディーチャンティング療法：詩.童謡.歌.自動詞配列（リリックソリティア）。/>　　読解力.音読トレーニング。/>　　(1)
視覚的認知：絵合わせ.言葉合わせ.絵と言葉のマッチング/>　　(2)
聴覚的認知：言葉を聞き.絵を参照すること。/>　　(3)音読：単語カードを見せ.患者さんと一緒に音読することから.患者さん自身による音読まで.繰り返し行う。
(4)
文章・短文理解と音読：A.理解：文章カードを読ませ.状況の絵を指し示す。
短文を読んでから質問に答える.B.
文章と短文を音読する。/>　　(5)
章の読み聞かせと音読：一緒に読み.その後自分で読む。/>　　IV.ライティングトレーニング/>　　(1)コピー：単語カードを見せ.患者さんにコピーしてもらう。/>　　(2)単語の書き取り：絵カードを見せて書き取る.絵カードを見せないで書き取る。/>　　(3)
文章や短文の書き取り。/>　　(4)
なぞり書き：絵を見せて名前を書かせる.絵カードを見て文章を書く.日記を書く。/>　　V.
その他の認知トレーニング：迷路.数字グリッド.違いを見つける.お金を数える.お金を見つける.できる範囲で家事をする.電卓.パソコン.携帯電話などの操作.絵.書道.将棋.トランプ.麻雀など。/>