多くの研究によると.就学前児童.特に5歳以前は人間の発達段階における重要な時期である。5歳児の脳は成熟に近い状態まで発達しており.就学前教育と知能の急速な発達のための生理学的基礎と可能性を提供する。 すべての学習活動は.幼児の生活や遊びと結びついたものであるべきで.特に次のような楽しさに注意を払うべきである。 1.ゲームから幼児の知能を発達させる ゲームは幼児にとって最も重要な学習活動であり.幼児の心理発達を促進する最良の活動方法である。 例えば.創造的なゲーム：平面や立体の形成.コラージュ.エンボスなどの絵画活動.絵を見て物語を作る.人形劇.物語ソリティア.アクションの自由な創造の音楽などで.自分で歌ったり.演技したりする。 感覚運動遊び：歩く.走る.跳ぶ.ハイハイする.押したり引いたりする.縄跳びをする.ボールをなでるなど.大きな筋肉を使う遊び.切ったり貼ったりする.粘土で遊ぶなど.小さな筋肉を使う遊び.見る.聞く.触る.嗅ぐ.味わうなどの遊び.家族や社会の人物の真似をして.着せ替え遊びなどをする。 幼児は知識や経験が少ないため.自主的な活動が苦手である。 2.幼児の知識欲と探究心を刺激する 幼児は知識や経験が乏しいだけでなく.知能も発達していないため.社会や自然の複雑さに接すると.新鮮で好奇心や疑問を感じ.知りたいという強い欲求を持つ。 これが知恵の閃きであり.創造性の芽なのだ。 親はこの学ぶ絶好の機会をとらえ.さらに探求しようという意欲を刺激し.積極的で能動的な学習意欲を育てることができるはずだ。 3.幼児の知識の分野を拡大するための物語の使用 一般的に言えば.物語は内容.プロット.鮮やかなイメージを持って.幼児は非常に好きなだけでなく.受け入れやすい。 良い物語は.子供の知識を広げるだけでなく.子供の知能をより良く発達させることができます。 親は物語を作るとき.幼児の身体的.精神的な特徴を考慮し.一般的な知識を物語に取り入れるべきである。物語を語るとき.感情を持ち.物語の登場人物の喜怒哀楽などの感情を表し.表情に反映させるべきである。また.言葉は理解しやすく.生き生きとした大衆的なものにし.大人の言葉を使わないようにする。 また.物語中にいくつかの質問を挟むことで.子どもたちの思考を刺激し.時には親子のストーリーリレーのような使い方もできる。 4.幼児の生活フィールドを開く.興味の広い範囲を育成する 多くの場合.子どもたちがあちこちに旅行する機会を持っているように.物事のすべての種類の自然.社会との接触をもたらす。 博物館.科学館.動物園.公園.興味のある場所に行く.子供が世界の大きな.より多くのことを経験させるだけでなく.学習への関心を刺激するために.彼らの知識を拡大するために訪問から子供を聞かせて。 訪問の前後に子供と話し合う機会を持つことができ.情報を収集し.照合し.良い学習である。 5.幼児の模倣能力の役割の良い例の両親は非常に強力であり.親と子は最も近い人々であり.すべての動き.言葉や行いを模倣する子供の目標である。