今.医学の進歩と私たちの理解によって.子供がこのような状態になったのは.心理的な行動の問題であるADHDのせいだと認識されるようになりました。 この問題はいったい何なのでしょうか？ ADHDとは.注意欠陥・多動性障害の通称で.小児期に発症し.同年齢の子どもに比べ.注意の集中が著しく困難であること.注意持続時間が短いこと.過剰または衝動的な行動をとることを特徴とする症候群群を指します。 ADHDには具体的にどのような症状があるのでしょうか？ 1.注意欠陥：この障害のある子どもは注意力が短く.気が散りやすい。 無関係な刺激をフィルターにかけることができず.あらゆる刺激に反応することができないことが多い。 したがって.講義を聞いたり.宿題をしたり.他のことをしたりするとき.子どもたちはしばしば持続的な注意を維持するのが難しく.ぼんやりして気が散りやすい；しばしば周囲の環境の動きに気を取られ.周囲を見回したり.わらに答えたりする；しばしば物事を行うことが長続きしにくく.しばしば一つのことが行われず.別のことを行うために行く；一貫して指示を遵守し.完了するために必要なタスクを完了するのが難しい；しばしば細部に注意を払わず.しばしば不注意やミスのために物事を行う 宿題など.長時間集中する必要がある作業を避けるか.やりたがらないことが多く.時間通りに完了しない。 物をなくしたり.持ち物をなくしたり.忘れ物をしたりすることが多い。本人と話していても.話を聞いているようで気が散ることが多いなど。 2.活動過多：活動過多とは.同年齢・同性の多くの子どもと比較して.子どもの活動レベルがその子どもの発達に適したレベルを超えている状態をいう。 ほとんどの過活動は幼児期に始まるが.乳児期から始まる子どももいる。 乳幼児期には.ベビーベッドやベビーカーからハイハイで出てきたり.歩き始めると歩かずに走ってしまうことが多く.幼児期を過ぎると.じっとしていられず.高いところや低いところに登ったり.箱をあさったりと活発になり.静かに何かをしたり.静かに遊んだりすることが難しくなります。 就学後は.しつけやその他の制限により.子どもの行動はより顕著になる。 鉛筆や消しゴム.ランドセルのストラップで遊んだり.クラスメートに話しかけたり.席を立ったりすることも多い。授業が終わると.クラスメートを挑発したり.よくしゃべったり.走り回ったりして.静かに遊ぶことが難しくなる。 思春期に入ると.小刻みな動きは減るが.主観的にはそわそわしていると感じることがある。 3.衝動性：この障害の子どもは衝動的で.結果を考えない。 その結果.その場しのぎで会話に割り込んだり.他の人の行動を邪魔したりすることが多い。教師が尋ね終わる前に勝手に答えてしまうことが多い。危険を考えずに高いところや低いところに登ったりすることが多く.無謀にも他人や自分自身に怪我を負わせることがある。 また.情緒不安定で.興奮しすぎたり.せっかちで.ちょっとしたことで怒ったり泣いたり.あるいは反抗的で攻撃的になることも多い。 4.認知障害と学習障害：この障害のある子どもには.空間認知障害や視聴覚変換障害がある。 知能は正常かそれに近いが.注意欠陥.多動性.認知障害のために学習困難があり.学業成績で遅れをとることが多い。 シャオ・チアンのケースもこの特徴をよく表している。