I. 子どもの感覚統合障害とは？
不注意.学業不振.宿題を先延ばしにする.多動.神経質.臆病.引きこもり.泣き虫.社会性の欠如.偏食や暴飲暴食など.子どもの人格障害で頭を抱えている親や教師は少なくないだろう。 かつては.こうした問題をADHDと診断し.薬や注射などを与える人もいましたが.効果はわずかで.ある種の後遺症を引き起こすこともありました。また.子どもがわざと言うことを聞かなかったと考え.殴ったり叱ったりして.子どもに肉体的・精神的なトラウマを与えてしまった親もいます。
1970年.アメリカの心理学者アイリスが.3～13歳の子どもの10～30％が上記の症候群であることを初めて発見し.これは教育の問題ではなく.子どもの脳機能の発達に矛盾があり.心理トレーニングによって修正する必要があることを明らかにした。 科学者による多くの臨床心理学的研究により.これらの問題のかなりの部分が.医学的・心理学的用語で感覚統合障害または学習障害と呼ばれる.身体の感覚を統合する脳の障害に起因していることが判明しています。
これは.身体のあらゆる部位が外界との接触を通じて感覚情報を脳に伝え.その情報を脳が効果的に組み合わせて.その人にさまざまな活動を指示するためである。 このシステムが発達やその他の理由でうまく機能しないと.上記のような行動上の問題が発生することがあります。
子どもの感覚統合障害の兆候とは？
1.前庭平衡障害：落ち着きがない.集中力がない.授業中に不注意になる.小刻みに動く傾向がある.などの特徴がある。 親に迷惑をかける.騒ぐ.おもちゃや食べ物を共有するのが苦手.他人のニーズを考えることができない.といった傾向が平均より強いようです。 また.言葉の発達が遅れ.発語が遅く.言葉で表現することが困難なお子さんもいます。
2.視覚の低下：アニメを見たり.電動のおもちゃで長時間遊んだりできるのに.流暢に読めない.必要以上の単語が多い.書くときに部首を逆にする.単語が認識できない.覚えても忘れる.計算ができない.間違った問題をよく写す.などの症状が現れる。
3.聴覚の低下：人の言うことが聞こえない.物をなくす.先生の言ったことや宿題を忘れることが多いなどの症状が現れます。
4.運動協調性がない：バランスが悪く.転びやすい.他の子供のように転がる.靴紐を結ぶ.自転車に乗る.縄跳び.ボールを投げるなどができない。
5.固有感覚障害：自信のなさ.消極的な引きこもり.言語能力の低下.手足の不器用さなどであらわれる。
6.触覚過敏：神経質.内向的.不適合.他人を刺激するのが好き.部分食や過食.短気.慣れない環境を恐れる.手を食べる.爪を噛む.泣く.性器で遊ぶ.などの症状が現れる。 このような問題は.IQが正常または優れているにもかかわらず.そのような子どもたちは.脳が適切に働かないために効率的に働くことができず.学習や運動の完成度に直接影響するため.子どもたちの学習や交流に障害を与えることは間違いありません。
III.子どもの感覚統合障害の原因とは？その結果.どのようなことが起こるのでしょうか？
子どもの感覚統合障害の原因は複雑で.主に受胎時の問題や出生後の養育の仕方などが関係しています。 例えば.子癇前症.妊娠中の薬物や精神的ストレス.早産.帝王切開.出産後に親の揺さぶりが少ない.特にハイハイ前に歩かせない.子どもが動き回るよりじっとしていることが多い.子どもの動く範囲を過度に制限している.などです。
これらの問題は.幼少期には表れていなくても.学齢期になる頃には学習能力や性格に何らかの障害が現れるようになります。 他の健常児と比べると.何でも覚えればすぐに遊べるし.注意力もあるのですが.学習能力.対人関係能力.心理的資質に問題があり.親や教師はとても心配しています。
ある調査によると.一般家庭の子どもの約10～30％が程度の差こそあれ.感覚統合障害を抱えているそうです。 親や教師は.子どものこうした行動上の問題を早期に発見し.適時心理的治療や訓練を行わなければ.子どもの知的発達や学習能力開発に影響を与え.学習基盤が悪くなり.心理的発達の遅れや対人関係の問題が生じ.退屈.不登校.嘘.その他の行動上の問題を引き起こすことになるでしょう。
4.子どもに対する感覚統合トレーニングはどのように行えばよいのでしょうか？ どのように機能するのですか？
子どもの感覚統合訓練は.心理士による子どもの感覚統合障害の程度と知的発達の診断から始まり.訓練プログラムの策定.特別に開発された器具を使ったゲーム形式での子どもの参加と続きます。 対人関係.食事や睡眠.気分など.すべて満足のいくまで高められ.改善されます。
子供たちの知能も程度の差こそあれ.向上させることができます。 子どもの感覚統合トレーニングは.1970年代にアメリカ.日本.台湾で導入され.現在ではどの学校にも感覚統合トレーニングルームが設置されるまでに発展し.成果を上げています。 中国では.このトレーニング理論の手法が研究・開発され.中国の子どもたちに大きな成果を上げています。 臨床では.トレーニングに参加した子どもたちは程度の差こそあれ.85％の子どもたちが大きな成果を得ていることが分かっています。
V. 「子どものための感覚統合トレーニング」のカリキュラムとは？
子供の感覚統合トレーニングは.感覚統合トレーニングと脳の特別なトレーニングの両方を含めて.1回約1時間のセッションを20回行います。 心理士は.子どもたち一人ひとりの障害の度合いに応じて.トレーニングセッションをアレンジします。 20回終了後に無料テストを実施し.結果を評価します。 放課後や休日に週2回以上.重度の障害を持つ子どもにはそれ以上の頻度でトレーニングセッションを実施しています。