言葉の遅れは.精神遅滞.神経学的異常を伴い.言葉によるコミュニケーション障害だけでなく.視覚障害.不注意.何かに集中する能力の低下.ある行動を維持する能力の低下も伴います。 そのため.子どもの語学トレーニングは.大人が真剣に取り組むのと同じくらい難しいものなのです。 子どもはもともと遊び好きで.遊びは強制されることなく.自発的に.完全にリラックスして楽しむものです。 遊戯療法は.日常生活のあらゆる場面を訓練例として.能動的で目的を持った活動を行うもので.子どもにも受け入れられやすいものです。 子供のしつけの第一歩は.自分を子供の中に溶け込ませること.子供に自分を受け入れてもらい信頼させること.自分が先生ではなく遊び相手であると子供に感じさせること.あるいは.まず子供に自分を導いてもらい.子供の考えに従って.子供が自分を受け入れ.信頼した後で.徐々にゲームの中で子供を導くこと.そうすれば.しつけプログラムは簡単に.楽しく実行できるのである。 言葉の遅れがある子どもたちには.理解力.表現力.操作性の高い話題.コミュニケーションのリハビリを目的にゲームを活用。 1.コミュニケーション療法：かくれんぼ.イーグル＆チキン.ボール投げなどのゲームを行い.子どもとの情緒的なコミュニケーションを増やす。 2.理解力トレーニング：（1）日常的な物の写真を3～4枚子どもの前に置き.セラピストが指示した写真を誰が一番多く取れるかを競う。 (2)子供に物語を聞かせる.質問をして正解したらご褒美を与えるなど。 3.表現トレーニング：①ジェスチャー表現：状況に応じたモードで.手を振る.うなずく.首を振る.電話で話すなどのジェスチャーをトレーニングする。 (2) 口語表現：トランプ形式で.セラピストと子どもが交互に手にした絵を見せ.絵の名前を言う。 子ども一人で完成させるのが難しい場合は.セラピストが補助を行い.子どもが発音を真似ることができるようにする。 (3) 絵を見て.子供と一緒にお話をする。 4.工作科目トレーニング：子供と一緒にブロックを作ったり.ビーズをつないだり.物を切ったり.パズルをしたりして.大きさ.色.形.数.前後.左右.上下の概念をトレーニングし.理解力と表現力もトレーニングすることが可能です。