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「学校恐怖症」の子どもたちのピークは.新学期が始まって1～2週間以内.特に新入生が入学してくる時期です。 そこで.「学校恐怖症」とはどのようなものかを簡単に説明したいと思います。 学校恐怖症の最も顕著な症状は.学校に行くのを嫌がることですが.その6〜7割は.めまい.頭痛.腹痛.嘔吐.胸のつかえなどの身体症状があり.多くの検査を行っても問題が見つからず.初めて精神科に紹介されることが多いのです。 子どもは病気のふりをせず.学校にも行きませんが.成績のよい生徒でも病気になることがあります。 原因は複雑で.「生物-心理-社会」の複合的な要因によるものです。 原因の多くは.親が敏感で弱い.あるいは子どもに甘えすぎていること.学生間の競争の激化.学校での嫌な経験.学業などのネガティブなライフイベントによるものが多いようです。 学業上の挫折.教師からの批判.対人関係の問題（クラスメートのからかいやいじめなど）.大きなネガティブなライフイベント（親しい人の大病や死など）などが挙げられます。 しかし.その子のめまいや腹痛はごまかしではなく.心の問題が身体症状として表れていると考えてよいでしょう。 第一に.支持的精神療法：子どもを導き励まし.子どもの悩みや不安を根気よく聞き.説明し導き.環境条件の改善を試みる（短期の付き添いも可能）。 第二に.家族療法：子どもの育ちの過度な甘えや過保護を改め.子どもの自立心や問題解決能力を養う。 子どもの人格形成に注意を払う。 親や教師は.臆病な子.注意深い子.落ち込んでいる子には.あまり厳しくしない方がよい。 むしろ.このような子どもには.物事を深刻に考えすぎないように説得し.人生には成功も失敗も必ずあることを理解させることが望ましい。 このような子どもは.失敗や挫折に耐える能力が低いという性格的特徴があるので.親はあまり期待しない方がよい。したがって.期待が大きすぎると.その性格の悪さに基づく心理的プレッシャーが大きくなり.学校恐怖症が助長されやすいのである。 第三に.系統的脱感作療法：親と学校が積極的に協力し.最初は毎日短い時間.徐々に長い時間学校に滞在させ.子どもの学校に対する恐怖心を系統的に軽減させる方法です。 治療の過程では.このような子どもは一般に敏感なので.教師やクラスメートはより思いやり.支え.励まして.適切な程度に注意を払う必要があります。 第四に.暴露療法：子供は学校に行くことを恐れて.彼はもはや一日の長さの期待がないことを見て.学校に滞在することを強制するためにあらゆる手段を取ることを好む.と彼は徐々に彼の精神を調整する。 この方法は.強い刺激で.学校に行き始めたばかりの子供には特に適していますが.支援する安全対策に注意を払う必要があります。 5.早期発見・早期治療：学校恐怖症の兆候を発見したら.すぐに心療内科を受診し.児童心理士に心理療法と必要な薬物療法をお願いします。 また.このような子供が家出などの好ましくない行動をとる可能性があることを親は知っておく必要があります。
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