観察とは.客観的な物事を人が細かく認識することであり.平たく言えば.注意深く見るということです。 認知能力の重要な一部である。 人が外界から得る情報の7割から8割は観察によって得られるものです。 知的障がいのある子どもたちの観察力は非常に弱く.それが表面的な物事の捉え方に反映され.「何も見えない」「何も聞こえない」と示すことも少なくありません。 知的障がいのある子どもたちの学習能力.ひいては知能を向上させるには.まず観察力を高めることが必要です。 知的障がいのあるお子さんのお父さん.お母さんは.次のような方法を試してみてください。 1.刺激の強さを増す 赤ちゃんに絵や物を観察してもらうとき.それをより大きなものに変えてみるとよいでしょう。 例えば.小さいおもちゃの代わりに大きい車のおもちゃを使ったり.小さい絵の代わりに大きい絵を使ったりします。 そうすることで.刺激の「強さ」が増し.赤ちゃんの注意を引きやすくなります。 2.明るい色を使う 明るい色の教材や物は.知的障がいのある子どもたちの興味を引きやすく.積極的に受け入れてくれるようになります。 3.色のコントラストを強くする 対象物と背景の色の差を大きくすることで.対象物を際立たせ.観察しやすくします。 例えば.白い背景にピンクの人形の絵を置いたり.鮮やかな緑の草むらに白いウサギを置いたりすると.色のコントラストが強いので.知的障がいのある子どもたちが観察しやすく.学習しやすい。 4.言葉や童謡で誘導する ママが赤ちゃんに.物や絵のある部分を観察するように言って.観察範囲を狭めることができます。 例えば.ママが「ほら.お人形の目はここよ」と言います。 「ほら.お人形の小さな手はここよ」。 人形の目と小さな手を同時に指差す。 また.赤ちゃんがよく見るように指さしながら.「小さな白いウサギ.白くて白くて.耳が2つある……」と童謡を歌いながら誘導することもできます。 例えば.小さな農家の絵に.大きな馬（真ん中）.子羊.ひよこ.自転車.太陽.花や植物などが描かれています。まず大きな馬を観察するように誘導し.「大きな馬」と言うことを教え.次に左から右.上から下へと見て.こう言うようにします。 “ひつじ”.”にわとり”.”自転車”.”太陽 “などなど。 習慣化してから時間が経つと.小さなものでも赤ちゃんが見逃すことはなくなります。 6.観察しながらしゃべらせる 赤ちゃんが観察しながら.見たものを口にするように誘導します。 そうすることで.言葉が伴うとより注意深く物事を観察することができるようになります。 7.擬似音を添える 子犬や子猫.アヒルの子など特別な鳴き声のする動物の絵や.車など音の出るものを観察するとき.ママが擬似音を出しながら見てあげると.赤ちゃんが興味を持ち.観察が楽しくなりますよ。