脳性まひの子どもにとって.家庭は自然な教育環境であり.親は子どもと最も長い時間を過ごし.最も身近に接し.最も早い時期に教える存在である。 ホームティーチングでは.家族全員がトレーニングに参加する機会が増え.1対1の個別指導が可能なだけでなく.時間や場所の制約を受けないのが特徴です。 体幹のコントロールがうまくいき.食べることができるようになったら.言語トレーニングを開始します。 子供の頭を正しい位置に保ち.肩や上腕をコントロールし.目の高さで話しかける。 あまり高い位置から話しかけると.子どもの全身が過伸展してしまい.調音に支障をきたす。 2.話す量と活動量を増やす：親が子どもに話しかけても答えが返ってこないからと自信をなくしてはいけない。 子どもが理解できてもできなくても.家族はあらゆる機会をとらえて子どもに話しかけなければならない。 呼吸法.発声法.トレーニングへの興味を喚起するために.お子様と一緒にゲームをしながら楽しくトレーニングしましょう。 3.子どもの発声を促す：子どもが声を出したら.すぐに「はい」と声をかけてあげてください。 言葉が出ない子でも.首をかしげながら言いたい言葉を示して.繰り返し教えてあげましょう。 子どもが話すことに自信を持てるように.批判や非難を避け.ほめたり.褒めたりする。 子供の様々な要求や欲求を利用して.発声を促す。 4.根気よく教育する：言語矯正と訓練は長期的で大変なもので.親は大きな忍耐と根気を持って.根気よく教育しなければならないので.得るものがあり.言語障害を持つ脳性まひの子供は良い言語基礎を得ることができます。