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コンダクティブ・エデュケーション（CE）は.1940年代にハンガリーの神経学者.心理学者.教育者であるペトロー教授によって創設されました。 当初は脳性まひの子どもを対象としていましたが.その後.さまざまな障害を持つ子どもたちや大人にも広がっています。 その目的は.中枢神経系に障害を持つ子どもたちが.ガイド付きのアクティブラーニングを通して.人格を刺激し.積極的に参加することで.身体.言語.知的能力を伸ばし.日常生活のスキルを並行して習得し.機能障害を補い.社会や環境にできるだけ自立して適応できるような潜在能力を開発することにある。 制度の主な特徴は ガイド教育システムの主な特徴は.（1）脳性まひの子どもに対して.受動的・補助的な活動ではなく.能動的な活動を重視し.能動的な学習は.正常な人格形成の表れの一つである進歩や達成感をもたらす.（2）子どもの年齢.機能障害の程度.達成すべき目標に応じて.教育単位をグループとし.グループ作業の過程を通じて.子どもの意欲を刺激するとともに模倣や競争の能力を誘発させる.ことである。 ファシリテーターは.教師とセラピストの役割を兼ね備えたシステムの中心的存在で.子どもの教育・発達に責任を持ち.活動を分析し.それぞれの子どもの障害の程度や特徴に応じたリズミカルな意図的訓練方法を用います。 子どもの潜在的な運動能力を活かして動きを行動に移せるよう指導し.自立した日常生活を送るためのスキルを身につけます。 特別な訓練器具：運動障害の改善.各手順の一貫した完了.子どもの自発的な活動への参加を促し.達成感と自信を得るために.ペツォ教授は.すのこ.はしご.障害物はしごなどのガイド教育用特別器具を考案しています。 利点：あらゆる種類の運動機能障害だけでなく.精神遅滞.言語障害.行動異常などの併存疾患のリハビリテーションに適しています。機能障害自体の改善だけでなく.人格や性格の変化.すなわち知能.認知.対人能力の向上も促進されます。
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