A. 0歳から6歳まで.子どもにはさまざまな敏感期があることを知らず.敏感期に悪さをした子どもを叱ることは.子どもの本質に反し.子どもを苦しめ.隠れた心の問題を残してしまうことになります。
0歳から6歳までの成長期には.さまざまな敏感期があります。敏感期とは.子どもが内なる生命力に突き動かされて.ある行動を繰り返し行ったり.ある能力を繰り返し身につけたりする時期で.特に学習能力が高い時期です。 愛着形成の敏感期.口の敏感期.手足などの動きの敏感期.言葉の敏感期.微妙なものの敏感期.肌触りの敏感期.頑固と完璧の敏感期.秩序の敏感期.数学の敏感期.絵の敏感期などなどです。
1.口腔過敏期：生まれてから1歳過ぎまで続く口腔過敏期。 大人がどんなに止めても.子どもは手を口に入れて.勢いよく食べてしまう。 大人は.不潔だと思って子どもが食べるのを止めてはいけない。そうしないと.心理的なリスクを残すことになる。 大人がすべきことは.口に入るものが比較的清潔であることを確認し.子どもが口で探索できるようなさまざまなものを提供するのが理想的です この時期の子どもは.世界を探索するために口を頼りにしており.うまく乗り切れば.もう食べ物以外のものをかじることはないでしょう。 幼稚園や小学校に入学しても.指などをしゃぶる習慣が抜けず.間食や唾を吐く.悪口を言うなど.他の好ましくない行動を取る子もいるのです これらはすべて.口の中の敏感期とある程度関係がある。
2.手指過敏期：口腔過敏期後期と重なるのが手指過敏期です。 手指過敏期には.手で物を投げたり.指で穴をあけたり.人を叩いたりする傾向があります（子どもから見ると.実は腕の筋肉運動の練習をしているだけなのです）。 脚の敏感期と手の敏感期が重なり.時には2つ.3つの敏感期が同時にクロスオーバーすることもしばしば。
3.財産意識の敏感期：2歳になると財産意識の敏感期に入り.「これは私のもの」「あれは私のもの」とよく言い.母親が手に入れられないものでも他人と共有することを嫌がります。 親御さんへ.「自分の子供はわがままだ」「この問題を解決する方法を見つけなければならない」と考えないでください。 実際.これは所有権の行使であり.子どもはモノの所有権を認めることによって.モノとの関係を認識するのである。 海外の教育関係者はよく.2歳児の哲学は「自分のものは自分のもの.すべては自分のもの」だと言います。 この時期の子どもたちには.レッテルを貼るのではなく.その行動を理解することが大切です。
この多感な時期を乗り切る方法は.子どもが暴れたときに深刻に受け止めないことです。 3〜4ヶ月ほどかかります（お子様によって異なります）。 そして.適切な機会を見つけたとき.つまり.他の子どもが自分の子どもにおもちゃを分けてくれたときに.”その子がおもちゃを分けてくれて嬉しい？”と念を押すのです。 頷いたら.「おもちゃを人に分けてあげると喜ぶんだよ」と教えてあげてください。 そこで止めて.すぐに子どもに無理強いしないことです。 何度か繰り返した後.他の子供とおもちゃを共有することを試みさせます。 練習を通じて.おもちゃは自分のものであり.他の人と共有すると返してもらえるということを学びます。 多くの子どもたちは.3歳ごろから共有の段階に入ります。
注1：財産権意識が強い時期の子どもに.大人が無理やり物を掴ませて泣かせ.「ケチ！」と貶めるようなイジメは絶対にしてはいけない。 これはダメだ!
注2：子どもが取り分けられるようになったら.食べ物を受け取らなければなりません。「からかってるんだよ.私は食べないから食べていいよ」とは言わないでください。これは取り分けの拒否であり.子どもに失望をもたらすことになります。 すると.子どもは共有することと失望を結びつけてしまい.共有する喜びを味わえなくなり.徐々に共有することを嫌がるようになるのです。
4.秩序.完璧さ.頑固さへの敏感さ：3〜4歳になると.秩序.完璧さ.頑固さへの敏感な時期に入る。
他にも.例えば5〜6歳の頃は拝んだり拝まれたりすることに敏感な時期.結婚に敏感な時期など.それぞれの敏感な時期が現れています。
第二に.早期教育として間違った知識を植え付けることは.常に子供の抵抗を引き起こすために “教える “方法を使用します。
よく「3歳までが一番大事」と言われますが.この時期は知識をどれだけ覚えたかではなく.心理的な成長が最も重要な時期なのです。 心の成長は幼児教育の重要な要素であり.健全な心は一生の幸福の源です。 子供を甘やかし.中心に置き.一人で食事をさせ.何でもやってあげ.見下し.内面的な感情を無視して.物質的な要求を簡単に.前もって満たすなど.このような精神的な栄養よりも物質的な満足を重視するやり方では.不健康で自立心のない子供を生み出すだけです。
子どもに教えるのではなく.お手本にする。 子どもたちに教えないなんて.ナンセンスなことを言っていると思われる方も多いでしょうし.私も初めて子どもたちに接したときは.この言葉が理解できませんでした。 例えば.客が小さな子供に挨拶しても子供が返事をしない場合.大人は礼儀と面子を考えて.「挨拶しなさい.どうしておばちゃんに挨拶しないの.どうして返事しないの」と子供に催促するのが普通である。 教えることは教えることであり.教えることは子供にプレッシャーを与えることである。 教え.同時に責めることは子供を拷問することである。 あとは.”おばちゃん.こんにちは！”と子どもの口調を真似るだけです。 あるいは.”バイバイ.おばちゃん！”とか。 “ありがとう.おばあちゃん.食べちゃった” といった具合に。 これは.教えることではなく.モデリングすることです。
手先が器用な子は18ヶ月くらいから靴を履く練習を始めますが.その子が靴を逆に履いてしまったら.ほとんどの親は “左右が違うよ “と言うことでしょう。 左右が違う？ 小さな子の能力では.正しいも間違いもなく.間違っていると言えばストレスになりますし.こちらの声のトーンでは.「どうしたの.どうしてママの声が悪いのかしら」と不安になります。 落ち着いて.「2つの靴を交換しなさい」と言ってあげてください。 これは正しいことを伝えているのであって.”教える：これは左.あれは右(子供の脳はとても単純で.正しい指示を受け入れるだけ。複雑すぎて受け入れられない) “なんてことはしないようにしましょうね。 私の経験では.1～2カ月ほど催促すると.子どもは靴を履くことができるようになり.右も左も間違えなくできるようになります。
おもちゃを扱うときも.「赤ちゃん.ママがやるのを見てて」.ママがゆっくり実演して.その後.子どもが自分で何度もできるように調整する時間と機会を与えてください。 彼の話を遮ったり.ちょっとでも間違えたら「違う.違う.そんなんじゃない」と口うるさく言わないこと。 これでは.子どもは外部の情報を内面化する機会を失ってしまいます。 何でもかんでも自分が教えたら.誰も教えてくれないと.子どもの自分で学ぶ力は失われがちです。 こうして子どもたちの集中力は.私たちによって破壊されていくのです 私たちがすべきことは.彼が自分を調整するのを辛抱強く待つことであり.決して批判することではありません。 十分な愛情と敬意があれば.子どもは自分で自分を教育する能力さえ持っているのです。
3つ目は.歩行器は絶対に使わないことです 必ずハイハイをさせましょう
歩行器は.赤ちゃんの健康にとって益となるよりも害となることが多いのです。 歩くことを学ぶには.大きな心理的障壁を乗り越え.バランスを保つ技術を身につける必要があります。一方.歩行器はそのような「大騒ぎ」をする必要がなく.ちょっと触れただけで遠くへ滑ってしまうため.子どもたちは心理的障壁を乗り越え.自分で歩くことを学ぶという困難なプロセスに適応することが難しいのです。 そのため.歩行器を使っている子どもは.歩けるようになるのが遅いのです。
あるいは.歩行器を持っている子どもは足の筋肉がつま先立ちになっているため.赤ちゃんが足全体を使って着地できるようにするために.親が長い時間をかけなければならないことがよくあります。 歩行器を使えば.ハイハイの可能性はぐっと低くなります。 高齢者の中には.”うちの孫はハイハイしなくても.歩くだけでいいんだ.すごいね！”と自慢する人も少なくないようです。 人間が健康であるためには.這わなければならないことを知らないのだ。 クロールをしない子どもは.身体のコーディネーションが悪く.生活や動作に影響を及ぼします。 前庭神経の発達が悪いと.将来の読み書きに影響し.言葉の発達も妨げられることがあります。
第四に.子供の泣く感情に正しく対処することは.良い人格を形成することの始まりである。
喜び.怒り.悲しみ.嬉しさ.怖さなどは.すべて旧人が人間に贈った正常な感情表現です。 私たち大人は.いつも幸せなことが好きで.泣くことを迷惑に思うことがよくあります。
子どもの泣き声は.「泣くな.泣くな」ではなく.根気よく感じてあげる必要があるのですが.それはとても大きな間違いです。 大人は.優しく抱きしめて.背中を撫でて.「ああ.赤ちゃん.ママは……」と最初の言葉をかけてあげるだけでいいのです。 (今起こったこと).とても悲しんでいるね.ママはわかっているよ」「ああ.赤ちゃん.ママはあなたが落ちて傷つき.少し怖がっているのを知っているよ」これは共感であり.彼を理解し.彼の悲しみを受け入れることは.彼の感情を調整する始まりです。
2番目の文章は「ママはあなたが怒っていることを知っている（ここが重要）」でなければならず.これはすぐに彼を元気づける。 3つ目のフレーズは.「Mummy loves you and understands you」です。 これを覚えれば.きっと子どもは涙を流す前に友達を探しに走って行ってしまうでしょう。
男の子を育てるときによく言うのが.”男の子は泣くな “という言葉です。 “恥を知れ！少年はまだ泣く！” 少年は.子どもの頃に大人から悲しみの発散を妨げられ.発散の仕方がわからず.愛情表現の仕方もわからないまま徐々に成長していくことが多いので.夫になかなか「愛してる」と言ってもらえないのは.多くの妻が同じように感じているのではないでしょうか？ つまり.そのような少年が大人になって結婚に踏み切ったとき.間違いなく妻とのコミュニケーションがうまくいかず.結婚生活の質に影響を及ぼすということだ。 考えてみてください。もし.あなたの息子さんの将来の結婚生活が結果的に不幸になるかもしれないとしたら.それでもあなたは小さなお子さんの泣き声を止めますか？ 彼の悲しみを無条件に受け入れてあげてください 男の子が泣くなんて.面目次第もない!
生後数ヶ月の赤ちゃんが泣くと.「おいで.おいで」と駆け寄ってしまいがちですが.これは子供が支配的な大人の心理を育ててしまうのでよくありません。 リラックスして落ち着いた口調で「おなかすいた？ ママがいるから」.「ああ.ああ.ダメダメ」と妥協した声を出す.本当は「いいよ.今はダメ.後でやろうね……」と落ち着いた口調で言うべきなのに.子どもがもがき.泣き.何かを拒否する。 (何かをする)」ということです。 泣いて自分の思い通りにすることで.大人をコントロールできると子どもに思わせてはいけないのです。
教育方法は.一般論ではなく.よく観察し.総括して実施しなければならないことが多い。