“学習.学習.再び学習.”ポイント.ポイント.ポイント.学生の血液 “という考え.しかし.子供たちの包括的な質の高い訓練.心理的発達の健全性と高低の社会的適応性に注意を払わない.親の終わりの心理的問題の始まりのために十分な注意を払っていない.良い学習はすべてを置き換えることができます。 親は心理的な問題の最初の兆候に十分な注意を払わず.良い学習がすべてのものを置き換えることができると考え.それが「良い学生」が社会に出たときに途方に暮れることにつながり.さらには大学や留学の期間中に心理的な問題を露呈し.「呂剛」や「劉海陽」のような悲惨なケースをもたらしました。 劉海陽」などの悲惨な悲劇を生んでいる。 (2)知識不足と注意不足：親は子どもの精神衛生に関する知識が不足しており.子どものある種の行動障害や情緒障害は子どもの無知ややんちゃの結果であるとか.これらの障害のある種の発現は子どもが成長すれば治ると信じており.精神障害を介入課題に掲げていない。 確かに.注意欠陥多動性障害（ADHD）のような子どもの精神疾患の中には.神経学的発達が年齢とともに健全になる傾向があるため.軽減されたり消失したりするものもある。しかし.不注意で衝動的な行動は成人期まで持ち越され.子どもの学業成績や社会的適応力に深刻な影響を及ぼす。さらに.ADHDによって引き起こされる子どもに対する親や教師の否定的な態度は.子どもの心理的発達や人格形成に影響を及ぼす。 多動による子どもに対する親や教師の否定的な態度は.子どもの心理的発達や人格形成に影響を与える。 注意欠陥多動性障害児の成人後の社会経済的地位は.ADHDの既往歴がない人に比べて相対的に低いことを発見した学者もいる。 (3)他を見失うことは損失に値しない：親はすでに子どもの心理的問題の存在に気づいているが.他人から見下されることを恐れ.「評判」を恐れて子どものメンタルヘルスを専門とする診療科に相談することを選択しない。 実際.精神疾患と身体疾患は同等に扱われるべきであり.どちらも生物学的な基盤があり.異なる身体システムに従って専門家が治療すべきである。 専門医の診断があってはじめて.それが正常な感情反応なのか.軽い心理的問題なのか.それとも深刻な精神疾患なのかを見分けることができ.明確な診断のもとに専門的な治療を行ってはじめて.病気の進行を抑えることができるのである。 特に.児童思春期精神保健職は全国的に医師の数が限られており.慎重に選ぶ必要がある。 何度か治療がうまくいかず.徐々に何らかの随伴症状を発症し.病状が重篤化していく子どもに出会うことはよくあることなので.専門医を受診して治療を受けなければ.結局は見当違いの状態になってしまう。 (4)コミュニケーション不足.それぞれの意見：子どもはほとんどの時間を学校で過ごすため.教師の観察と援助が不可欠であり.子どもの成長にとってより好ましい環境を作るために.教師との率直なコミュニケーションが必要である。 これはまた.教師の多大な愛情と健康に対する科学的な概念を必要とする。2人の親は.親が子供が病気ではないかと思ったとき.教師が「親切に」医者に行くのを防いでくれたこと.子供が大きくなればもっとよくなること.ある種の症状は年齢とともに消えるかもしれないが.子供の心理的発達は病気の過程によって大きく影響されることを振り返った。 ある種の症状は年齢とともに消えるかもしれないが.子どもの心理的発達は病気の経過に大きく影響される。 教師は子どものことを全体的かつ長期的に考えなければならない。 したがって.親.教師.医師の間のコミュニケーションと協力によってのみ.子どもは正常かつ十分に成長することができるのである。 (5)親に根ざした家庭の不和：親は大きなプレッシャーの中で働き.家に帰ると子供の前でリラックスしすぎて.親の悪い習慣を見せ.子供は耳や目から悪い習慣を学んでしまう。 加えて.親は仕事のストレスで.問題を時間内に見つけることができず.言うまでもなく.子供を適時に医者に連れて行かず.子供の治療時間を遅らせている。 さらに.夫と妻がうまくいっていない.家庭環境が悪い.その結果.子供やティーンエイジャーの心理的発達が健全ではなく.非常に幼い子供でも感情や行動の問題を抱えています。 子供が子供の頃の心理的葛藤を抑圧しても.その種は大人になってから特定の状況で望ましくない枝を繁殖させる可能性が高い。 ADHDの子どもの家族の親密さ.感情表現.知識.成功は普通の子どもの家族より低く.家族の葛藤は高い。 (6)重要なことを避け.重要なことを失う：親は薬の副作用を過度に心配し.薬を飲むことを嫌がる。 しかし.薬を飲まなかった結果.病気の進行が遅れ.子どもや青少年の心理的発達に影響を及ぼす。 その結果は.薬の副作用によるものよりもはるかに大きい。 このことは.主に医師の意見という適切な観点から見るべきである。 あるトゥレット症候群の子供が.漢方治療に秘訣を改善するために薬を服用した後.半年後に病気が再燃し.医師から非難されることを恐れて.治療のために他の機関をたらい回しにされ.病状はますます悪化し.ついには自傷・自虐症状まで現れてから再び来院したが.この時は難治性になってしまった。 これらすべての要因が.子どもや青少年の問題への対応に影響を及ぼし.その結果.彼らの正常な成長に影響を及ぼすことになる。 このことから.親は子どもの心理的問題を包括的.巨視的.長期的.科学的にとらえることが賢明であることがわかる。 同時に.子どもや青少年の心理の健全な成長は.社会全体が注意を払うことによって初めて.次世代の人口の質を本当に向上させることができる。