6歳の東東は頭はいいが.授業中はいつも「気が散って」小刻みに動き.宿題も見張られてからでないとやらず.これ以上遅れられないと書き始める。
6」を「9」と読んだり.「d」を「b」と読んだりと.だらしないことが多く.学校の成績もよくない。 東棟くんが注意力のない子であることは明らかですが.どうすれば早くから注意力を養うことができるのでしょうか。
“注意
“は身近な精神現象で.よく
“集中
“と呼ばれます。
子どもはラジオを聴いたり.テレビでアニメを見たりするとき.周りの人や物を無視して自分のしていることに集中する。
注意は.能動的注意と受動的注意に分けられます。
子どもの注意力を伸ばすには.就学前の時期から始める必要があります。
なぜなら.就学前の主な仕事は.多くの学習活動を通して.子どもが正式な学習をするための準備をすることにあるからです。
注意力が高いということは.子供が学校に行ってから勉強に集中できるようになるための必要条件のひとつです。 子どもの注意力を伸ばすにはどうしたらよいのでしょうか？
最初は.良い行動をとるという意味で.子どもの習慣を身につけさせるべきです。
要求は具体的で.目的は明確であるべきです。
アプローチは.嵐のようなものではなく.小さなことを取り入れるものであるべきです。
例えば.時間通りに寝起きすること.時間通りに食事をし.食器に食べ物を残さないこと.一度使ったおもちゃは元に戻すこと.物事を慎重にうまくやるかやり直すか……細かいことを放置しては教育は成り立たない。
しかし.小さなことをすべて管理するのではなく.子どもの資質の成長・形成に不可欠な「小さなこと」を選択することが必要です。 興味は.観察力と集中力の原動力です。子どもが見たことも聞いたこともないものには.子どもの心を惹きつける独特の魅力がある。
ですから.自然の中に連れていって.エキゾチックな花や不思議な形の建物を見せてあげると.子どもは興味を持つようになります。
子どもは見て回るのが好きで.目的が少なく.本質をつかめないので.得に観察する目的や課題を明確にさせることが重要である。
したがって.親は.子どもにいくつかの要件と目的を求め.方法を知らせ.本質をつかむように導き.浅いところから深いところへ.そして課題に集中するように準備する必要があります。
子供が何かに興味を持てば持つほど.安定した集中力を養いやすくなります。
親は子供を一日中部屋に閉じ込めて勉強させるのではなく.子供が自分の能力や興味を発見し.それを通じて注意力を養うことができるような様々な活動をするように促すことが大切です。 学習上の困難や気が散ること.あるいは興味のない内容に出会ったときに集中するだけでは不十分で.自分の注意を活動の目的や課題に従属させるよう意識的に自制することが必要です。
親は.絵を描く.ピアノの練習をする.書道の練習をするなど.ある期間.ひとつのことに集中させることで.子どもの自制心を育てることができます。
1分間はこのこと.次はあのことと言わないようにしましょう。
精神活動の方向性のようなものを身につけるためには.訓練する時間や場所を決めておくとよいでしょう。 不規則な生活.不定期な生活は.子供の注意力を散漫にする主な原因である。
学習は精神的な作業であり.脳内の酸素を大量に消費しますから.子供を龍にしたいと思い.一日中単調な学習活動を強いれば.脳疲労や精神錯乱を起こすに違いありません。
心理学の実験によると.3歳児の注意力が維持できるのは3～5分.4歳児は10分.5～6歳児は15分と言われています。
ですから.お子さんには無理のない仕事と休息のスケジュールを立てて.遊ぶときと学習課題に集中するときをはっきりさせ.仕事と休息をうまく組み合わせる習慣を身につけさせることがとても大切です。