妊娠1ヶ月と陣痛の初日を終え.かわいい赤ちゃんを迎えて両親は大喜びです。 日々成長していく赤ちゃんの姿を見ていると.胸がいっぱいになってきます。 しかし.スピーチが止まってしまった・・・・・・どうしたんだろう？
ワンちゃんは.主に就学前の年齢で言葉の遅れを自覚することが多く.1～2歳は言葉を話せないが理解力は正常で.そのようなケースは珍しくありません。 これは正常な子供にも見られるもので.男の子に多く見られます。 運動能力.知能.社会適応行動.年齢相応の言語受容性は全く正常であるが.言語障害がある赤ちゃん。 このタイプは予後が良く.生後3週間では自発語が全くなくても.6歳までには「お子さんは言葉が遅い」と言われるように.普通の子供の言語レベルに達します。
しかし.中にはすぐに集中的な訓練を受けなくても.時間をかけて監視していく必要がある子もいます。 その中には.4～5歳まで遅延性構音障害を持つ子もいれば.言葉が不明瞭になる機能性構音障害を持つ子もおり.早急な治療が必要です。 年齢が若く.言葉の遅れが疑われる場合は.3～6ヶ月に一度.言葉の発達を観察するための見直しが必要です。
その場合は.病院のリハビリテーション科に連れて行き.他の要因を排除するための検査を受けてから.お子さんを安心させるのが一番です。
子どもの言葉の発達とはどのようなものでしょうか。
言語は言語と非言語の両方の要素からなり.この2つは子どもの発達の初期段階から始まるダイナミックで相互作用的なプロセスです。 言語の発達は.生物学的要因や環境の影響により個人差が大きい。 言語の発達や言語に関連する脳機能には性差があります。 機能的MRIを用いた最近の言語に関する研究では.言語情報の処理において.男性よりも女性の方が神経活動が活発であることが示されています。男性は左下前頭回を中心に脳内の活性化が一方的に優位なのに対し.女性は脳の両側の対応する領域で活性が高いのです。 このことは.幼少期の言葉の問題が.女性よりも男子の方が多いことを説明しているのかもしれません。
言葉の発達段階を以下に示しますので.ペアで見てみてください。
正常な子供の言語発達のための参考図表
1ヶ月で泣くだけ
2月の和やかな小声の響き
3月のバブリング
4月の笑い
5月～6月.一音でつぶやく
7月は「パパ」「ママ」と言えるが.意識はない。
8月.大人が発する簡単な音節を繰り返す
9月には.”goodbye “などの簡単な単語やフレーズを理解することができるようになります。
10月から11月にかけては言葉を使うようになり.言葉にはいろいろな意味がある
12月は.ランプやボウルなど物の名前を挙げ.自分の手や目を指差すことができる
15ヶ月：いくつかの単語と自分の名前を言うことができる
18ヶ月 身体の部位を認識し.指差すことができる
2歳児は2～3個の単語からなる文章を言うことができる
3歳児は短い韻を踏んだり.数を数えたりすることができる。
4歳児で歌えるようになる
5歳は単語が認識できるようになる
6~7歳 物語を語れるようになり.字を書くようになる
1.前言語期（生後12ヶ月）：言葉を話す前の段階であり.この時期のコミュニケーション方法は.アイコンタクトや笑顔など.非言語的なものです。 例えば.ウンチクを語る人たちと「いないいないばあ」のゲームに共同で参加することは.相互作用における「順番を守る」行動の発達に反映される。 生後8ヵ月になると.子音と母音の組み合わせが見られるようになります。 12ヵ月になると.単語を使い.手を振って別れを示したり.小指で絵を指すなど.意味を表すジェスチャーをするようになります。
2.第一言語期（1～3歳）：この時期になると.すでに知っていることを言葉で表現したり.言葉を使って他人とコミュニケーションをとったりしますが.自己中心的な性格の子どもたちです。 18〜24ヶ月の赤ちゃんは.2つの単語の組み合わせの段階に入り.赤ちゃんが何かに精通している場合.彼らは彼らのコミュニケーションのパターンに従って単語を組み合わせることができますので.文章が表示され始め.この段階で語彙が増加し.50になります。 24カ月から36カ月になると.語彙が増え.意思や数量を表現できるなど.以前に学習した言葉をコミュニケーションに応用できるようになります。 一般的な物や絵を認識し.2～3回の連続した指示に従うことができます。
3.就学前（3～5歳）：前置詞（……の上…….の下.など）.条件文（……ならば）.接続詞（……ので）などのより複雑な言語形態を発達させ始める。 …で.でも）。 この時期の赤ちゃんは.自分の意図や意味を表現することに長けており.さまざまな場面で適切なコミュニケーションをとることができます。 未就学児は.お話ができ.3つの連続した指示に従うことができ.「明日は……に行く」など将来のことがわかり.「誰が.どこで.何を」という質問には答えることができますが.質問には答えることができません。 誰が.どこで.何を」という質問には答えられるが.「どのように.なぜ」という質問には答えにくい（他人に理由を聞くことはよくあるが）。4歳児は.知らない人の前でもはっきりと簡単に話す。
4.低学年（5〜12歳）：学校に通い始めると.教室では静かにするように言われ.先生は授業をし.宿題を出すなど.環境に対する要求がすべて言葉で表現されるようになります。 大きな集団の中で.子どもは「順番を守る」というルールを守り.学業での成功を確保し.学校環境に適応するために適切かつ柔軟に言葉を使うことが求められ.その過程で子どもの意味づけが発達していくのです。 7～8歳になると.子どもたちは抽象的な言葉を使って問題を考えるようになり.12歳になると.認知能力や言語能力の多くの側面が大人と同じになります。