乳幼児の早期発達.特に知能の発達と早期教育が社会や親から注目されています。 この競争社会では.誰もが自分の子供をスタートラインで負かしたくはないものです。
子どもの成長と発達の法則から.生まれてから数年間は.子どもが十分に成長し.身体的.精神的.感情的.社会的な面で総合的に発達するための重要な時期であり.0～3歳は脳の発達のための黄金期であると言われています。 現代の研究では.生後3日目の赤ちゃんはお母さんの顔に視線を合わせることができ.生後半年目の赤ちゃんは最初の概念を形成し.1歳を過ぎた赤ちゃんは理性と言語能力を持ち始め.2～3歳は言語を発達させるのに最も適した時期であることが分かっているそうです。
0～3歳は運動能力や言語能力の発達に最も敏感な時期であると言えますので.親はその成長発達の法則と神経心理学的発達の特徴に従って.臨界期や敏感期の各発達段階において子供の生存と発達に必要な環境刺激を作り.子供の生理.心理.行動が相互に作用して子供の全体的な発達を刺激し.早期教育を達成できるようにするのです。
子供の感性は.子供の発達の重要な要素である。
それぞれの子供の敏感期は同時に現れないので.親は慎重に敏感期の出現を観察する必要があります。 赤ちゃんの頭を上げる敏感期は2～3ヶ月.座る敏感期は6～7ヶ月.歩く敏感期は1歳前後で.1歳以降は運動の発達がより早く.手と足の協調性がさらに強化されます。 手を伸ばすなどの手の動きの発達の敏感期は5ヶ月頃.手の細かい動きの敏感期は1年半から3年頃です。 その特性に応じて.手や指の粗大運動と微細運動の発達に重点を置くことが適切である。
生後2ヶ月になると.頭を持ち上げる.横になる.胸を支えるなどの訓練ができ.生後3ヶ月になると.仰向けから横向きへの切り替え.寝返りの完了.位置や姿勢を活発に変える能力の訓練.ハイハイへの準備などができるようになります。
生後6ヶ月になるとつかまり立ちの訓練.8～9ヶ月になるとつたい歩きの訓練.10ヶ月になるとつたい歩きから伝い歩きへの訓練.そして徐々に自立歩行への移行が必要です。 また.大きな筋肉の発達を促すために.段差を飛び降りる練習や幅跳びをするのもよいでしょう。 運動能力の発達を促すために.公園や芝生など屋外に連れ出して.ゲームやランニングをさせましょう。
絵を描いたり.積み木を作ったり.プラスチックの紐に穴を開けたおもちゃをつけたり.箸で物を取ることを覚えたり.紙を折ったりして.手の細かい動きの器用さ.正確さを鍛えられます。
言語発達は学習の基礎であり.知的発達の主要な要素です。
赤ちゃんの言語感受性期は.大人の口の形を見て.ヤッホーと声を出し始めるところから始まります。 言語能力は口語と文語に分けられ.3歳以前は口語の敏感期.0～1歳は前言語期.聞くことが好きからの子は理解できる.1～3歳は言語期.1～2歳の子は言葉だけで自分の意味を表現できる.2歳以降の子は
子供の言葉は子供の人生の非常に重要な部分である。
親は子供に言語知覚のための適切な環境を与え.乳児が十分に言語を知覚し.頻繁にコミュニケーションをとることができるようにする必要があります。 生後2～3ヶ月になると.母親は母乳を使って赤ちゃんと「会話」することができるようになります。
言葉を覚える際には.赤ちゃんが積極的に大人の言葉を真似ることができるように.正しい発音を教えなければなりません。
日常的に人や物に触れることで.赤ちゃんは物や事.行動と表現を関連付けるように導かれます。
子どもたちは.言語理解の段階から始まり.その後.高い言語意欲を持つようになる。
幼児期は言語理解の段階から始まり.その後.言語意欲が旺盛になり.成長とともに生活が豊かになり.言語コミュニケーションの機会も増えていきます。 言語に対する理解と自己表現能力を発達させ.深めること.さまざまな機会を使って言語コミュニケーションの機会を作ること.日常の言葉を教え.子どもが話す気にさせること.子どもが周囲の人や物を認識できるように教え.言語能力を発揮させることが重要である。 子供たちに身の回りの人や物を認識させ.言語能力を鍛えるよう教えること。
子どもに言葉で表現することを促し.大人の言葉を真似るときには間違った発音を直し.言葉をはっきりと吐き出し.正しい言葉を使い.正確に発音し.首尾一貫した完全な発言ができるようにすることです。 子どもの言語語彙は.単純なものから複雑なものへ.単音節から多音節の言葉へと豊かになっていくはずです。 言語理解力の発達に伴い.短い文章や童謡を読んだり.簡単なおとぎ話を語り継いだり.必要に応じてそれに対応する動作をさせたりすることができるようになります。 これは子どもの将来の人生に大きな影響を与えます。0歳から3歳は.子どもの人格形成の重要な時期であり.子どもの模倣能力の敏感な時期であり.子どもの第一次反抗期が現れる時期でもあります。 したがって.子どもの人格形成の初期に.良い行動習慣を確立するために.適切な条件を与えることが必要である。
睡眠.食事.衛生などの良い習慣と.仕事を愛し.他人を思いやる美徳を養い.衣服.靴.靴下の着脱.ボタンの取り外し.靴紐などのセルフケア能力を訓練する。 困難を克服する自信をつけさせる。困難に出会ったとき.すぐに手を差し伸べず.やってみることを促すよう指導する。
子どもたちに一緒にロールプレイングゲームをさせ.一定のルールを守り.協力し合い.連帯感や愛情を示すことを学び.そうしたゲームを通して仲間との関係性を育むようにします。
周囲の人に丁寧な言葉遣いをするように指導する。
おもちゃが好き.礼儀正しい.皮むきをしない.率先しておもちゃを片付ける.公園の花を摘まない.どこでも排尿排便しない.などを教え.子どもたちの良い徳性と感情を育むのです。 大人は子どもを尊重し.面と向かって子どもの欠点を言わないこと。 間違いをしたら.それを認識して勇気を持って正すことを教え.努力した後は時間をおいて褒めたり励ましたりすること。 子どもたちは.良い行いをすれば褒められ.悪い行いをすれば適時に批判され.正されるべきです。