また.言葉の発達が遅れ.滑舌が悪く.自己表現が苦手なお子様もいらっしゃいます。視覚認知の低下は.アニメを見たり.電動のおもちゃで長時間遊べるにもかかわらず.流暢に読めない.読み飛ばしや欠落が多い.語数が多い・少ない.連濁しやすい.字が逆さになりやすい.学習しても忘れる.計算が苦手.間違った問題や欠けた問題を簡単に写してしまう.といった形で現れる。 聴覚の低下は.人の話を聞かない.人の話を聞き逃す.先生の話や与えられた課題を忘れることが多い.などの形で現れる。 触覚過敏や低アキュシスは.不慣れな環境に対する恐怖.手吸い.爪噛み.泣き声.性器で遊ぶ.親への過剰執着.分離不安.過剰刺激.うるさい食事.他人を刺激する.部分食や過食.癇癪などの症状で表れます。 そのため.身体活動では動きがまとまらない（縄跳びができない.ボールをシュートできないなど）.音楽活動では言葉が発音できない（音程が外れる.五音音階が不完全など）.さらには人と話すときや授業中に吃音（きつおん）になることもあるのです。 方向音痴.迷子.かくれんぼができない.目を閉じるとすぐ転ぶ.立ったり座ったりする.猫背.近視.暗闇を極端に怖がる.など。 運動協調性の欠如は.歩行時に転倒しやすい.転がる.自転車に乗る.縄跳び.ボールを撃つなどの動作ができないだけでなく.距離を観察できない.学習や生活における協調性が低いなどの症状で表わされます。 協調性がないため.不器用になる（物を倒したり.転んだりすることが多い）。 感覚統合障害の子どもは.知能は正常ですが.統合が不十分なため.知能が十分に発達せず.特に学齢期になると.学習能力や性格にあれこれ支障をきたし.学習能力の低下.言語表現の低下.心理的成熟の遅れ.感情の脆弱性.自制心の低下.自信の欠如.他人との交流ができない.対人関係が悪い.などということがあります。 感覚統合トレーニングは.特別に開発された教材を使い.ゲーム形式で集中的に行動と脳のトレーニングを行うものです。 これにより.子どもはさまざまな刺激を知覚し.脳内の感覚統合が可能となり.全身の発達が促され.注意力.記憶力.自己制御力.一般化能力.推論能力が向上します。 感覚統合トレーニングを通じて.以下のようなことが進展します。 1.学習能力が向上し.悪い行動習慣が改善される。 2.対人関係能力.語学力が向上する。 3.身体的協調性が向上する。 4.子どもが自信を持ち.健全な人格を形成するのに役立った。 5.子供の感覚情報の抑制と調節を助け.身体の様々な感覚領域の成熟を促進し.あらゆる能力の向上を図ることができます。 感覚統合能力の向上は.子どものあらゆる能力を総合的に伸ばし.論理的思考力を鍛え.想像力と創造力を刺激し.優れた資質を形成し.子どもの自信を高め.前向きな生活態度を養うことができます。 子どもは生物であり.脳と身体感覚の複合的な相互作用によってのみ.学習能力を発達させることができるのです。