感覚統合障害（SID）とは.脳に入ってきた外部からの感覚刺激の情報が.中枢神経系で効果的に組み合わされず.身体の調和が保てなくなる障害である。 その主な症状は.固有感覚障害.前庭障害.視覚系障害.聴覚系障害.触覚系障害に分けられる。
1.固有感覚障害と体動協調運動障害
固有感覚障害のある子どもは.着脱.ボタン付け.ファスナー.靴ひも結びなどの動作が遅く不器用であること.動くことを恐れたり避けたりすること.粗動・微動が不器用なこと.運動協調性がないこと.ジャンプ.ブランコ.バランスビームの上を歩くなどの活動を怖がること.活動中によくイライラして創造性が乏しいこと.食事の際によくご飯粒を落とすこと.立っているように見えずに座っていたり.座ることに大きな難があることがよく見かけられます。 字を書くときの姿勢が悪い.スピードが遅い.字が不規則.行を読み飛ばす.行間を空けるなど.読解に支障をきたす。
2.言葉の発達の遅れ
小さな筋肉や手と目の連動の発達が悪いと.舌や唇の筋肉.呼吸や声帯の動きに影響し.調音や言語表現がうまくいかなくなります。
3.構造的・空間的知覚障害
その原因として.主に視覚の問題が関係しています。 それは.一方では体性感覚プロセスに.他方では右半球の機能に関連していると思われる。 症状としては.空間的な距離感が不正確で.左右の区別がつきにくく.方向感覚を失いやすい.視界にムラがあり.スムーズに移動できないため.動いているものを好んで見る.読書の際に単語や行を飛ばしやすい.ひどい場合は読めない.宿題をする際に目が疲れやすく.学習能力が低下する.などが挙げられます。
4.触覚防御障害
皮膚に外的刺激が加わると.触覚防御系は防御的に反応する（自己防衛または保護防御.弁別反応）。 触覚神経と外部環境との連携がうまくいかないと.脳の外界認識や反応に影響を与え.触覚防御障害（防御力が強すぎたり弱すぎたりする）を引き起こします。 臆病で慣れない環境を怖がり.内気で粘着質.洗髪や入浴に抵抗があることが多い.集団の中では排他的で友達が少なく.孤立してしまうことが多い.周囲の情報をフィルターにかけて整理する能力が明らかに低い.などです。 環境に関する情報をフィルターにかけ.整理する能力が明らかに不十分であり.集中力が欠如している状態です。 もう一つは.爪を噛む.指をしゃぶるなど特定の身近な感覚を好む.触られたり抱きしめられたりするのは嫌がるが.他人に触れたり抱きしめたり.揺さぶるのは好む.痛みを感知できず自傷行為までする.味覚異常で偏食.性器に触れるのを好むなどである。 第三に.触覚が過度に鈍い子どもは.反応が鈍く.体の動きが柔軟でなく.手足が不器用で.自己認識力がなく.高いところに登るのが怖い.階段をスムーズに降りられない.メリーゴーランドに座るのが怖い.重心が不安定.特に感情が不安定.自分を守れない.脳の分化が悪く.発音.学習能力まで発達しない.などがあげられます。
5.聴覚・言語障害
これは.前庭平衡機能統合障害と関係している可能性があります。 子供の聴覚は.幼年期に弱い.あまりにも大声で.あまりにも高い音（そのような環境であまりにも多くのノイズとして.両親はしばしば彼らの気性を失うか.または叱るなど）が自己防衛膜の層を形成するために聴覚の子供を与えるだろう.彼らは成長するとき.彼らは貧しい聴力や他人のコマンド言語に遅い反応を示し.他の人とのコミュニケーション方法を知らない.とまた遅延言語発達を示すだろう.と。 言語表現が下手.など
6.前庭機能障害
重力は.人間に最も大きな影響を与える。 転がる.這う.座る.立つ.走るなどの動作の習得は.前庭機能と密接に関係しています。 前庭機能は.身体と周囲の環境との協調性に影響を与えます。 前庭機能の不足は.胎児の位置異常.ハイハイ不足.早朝の活動などによって引き起こされることがあります。 まず.前庭メッセージの処理能力が低い子どもは.視覚的に目標を追うことが難しく.ある地点から別の地点へ両目で移動することがさらに難しくなります。目は水平方向に動くことができず.しばしばジャンプして新しい目標を捉えるため.線を引くことやボール遊び.読書に多くの困難に直面するのです。 第二に.前庭神経の働きが弱い子どもは.手足が不器用で.転びやすく.テーブルや椅子によく触れ.動くことさえ恐れます。第三に.前庭系の活動が弱い子どもは.回転や円運動を好み.登ったり降りたり.落ち着きのない動きをしたり.集中力を欠きます。第四に.前庭知覚の弱い子どもは距離や方向を判断できず.数字やフォント.部位を逆に読み.書くことがよくあります（例えば.次のようになります）。 (例) “25 “は “52 “と読み.”p “は “b “と読み.”in “は “b “と読み.”in “は “b “と書きました。 “対人関係 “の問題が深刻化し.挫折や自信喪失が頻発し.人格や情緒の健全な発達を阻害することになりかねません。 その結果.イライラしたり自信を失ったりすることが多くなり.人格や感情の健全な発達を妨げてしまうのです。
7.学習障害
また.学業不振も感覚統合障害と関係があります。 例えば.読み書きの際に単語を飛ばしたり.欠落させたり.筆順を逆にしたり.目を痛めたり.数学の勉強を怖がったり.不注意で座っていられず.授業中によく左右に目をやったりします。 字が書けないのは.大小の筋肉の発達不良や手と目の連動の悪さ.目の動きの難しさ.注意力散漫や忍耐力の欠如が関係している可能性があります。
感覚統合トレーニングの考え方
感覚統合トレーニングとは.子どもの神経学的ニーズに基づき.前庭（重力と運動）.固有感覚（筋肉と感覚）.触覚の刺激で全身を動かし.感覚刺激に対する適切な反応を導くトレーニングのことである。 正しくは「脳機能の神経学的機能」という概念です。
感覚統合トレーニングの原理
(1) 感覚統合トレーニングのポイントは.前庭.筋肉.関節.皮膚触覚.視覚.聴覚.嗅覚など様々な刺激を同時に与え.それらの刺激を運動と組み合わせることです。
(2) 感覚統合トレーニングは.単なる身体機能訓練ではなく.心・脳・身体の相互関係を伴うものであり.子どもたちはトレーニングの過程で習熟し.自信と自制心を高め.自分の身体をコントロールできるようになり.不安な感情から楽しい感情に変わり.経験の積極的蓄積をもとに意志的想像力に挑戦するよう指導する。
(3) 感覚統合トレーニングは.忍耐力を使って子どもの興味を育て.自信を持たせること.ゲームの中で子どもが楽しいと感じるには.自動化が効果的.感覚統合トレーニングは人によって異なるので.子どもが毎日いろいろな感覚を刺激されるようにすることです。
感覚統合トレーニングの分類
感覚統合トレーニングは.人間にとって最も重要な感覚器系に着目し.触覚トレーニング.前庭バランストレーニング.運動感覚トレーニングなどに分けられます。
主な種類は以下の通りです。
(1) 触覚トレーニング：皮膚.大小の筋肉.関節の神経感覚を強化し.感覚のレベルを認識し.脳内の感覚神経の感度を調整すること。
トレーニング器具：マッサージボール.ボブルプール.バランス触覚ボード。
効能：泣き虫.臆病.不機嫌.対人恐怖症.不器用.接触恐怖症.不正確な発音.被害妄想.偏食.集中力低下.自閉症.脱力感.など。
(2) 前庭バランストレーニング：前庭情報を調整し.神経系の自動反応機能のバランスをとることで.言語組織の神経的完全性.前庭バランス.視聴覚能力の完全性を促進します。
トレーニング器具：シリンダー.バランスバイク.マッサージボール.滑り台.バランステーブル.グラグラ一脚.カンガルーバッグ.ラウンドバイク。
適応症：手先の器用さの欠如.不適切な姿勢.両側協調運動能力の低下.多動.騒ぐ.言語発達の遅れ.視覚空間能力の低下.読書障害.自信喪失.集中力の低下.転びやすい.方向感覚の欠如.学習能力の低下と習慣の発達。
(3) バウンシングトレーニング：固有バランスと前庭バランス感覚神経系を調整し.触覚神経と関節情報を強化し.左右の脳の健全な発達を促進します。
トレーニング器具：コロッケ.ジャンピングベッド。
適応症：位相のない立ち座り.不適切な姿勢.不機嫌.身体の柔軟性の欠如.多動.不注意.言語発達の遅れ.読書障害.臆病.不機嫌.不器用.視覚判断力の低下.触覚発達不良.関節情報不足。
(4) 本質的バランストレーニング：地軸吸引に対応した脊髄の中枢神経核の調整を行い.中耳バランスシステムを強化し.全身の神経機能を調整し.脳の発達の基礎を作る。