子どもの言語発達の7つの段階 第1段階 誕生から4ヶ月までの乳幼児は.無意識のコミュニケーションの段階に属する。 親は子どもの泣き声を自分の考えでしか解釈できないので.この段階は解釈的コミュニケーションとも呼ばれます。 初めのうちは.子どもは自分の発声や泣き声が親の行動に影響を与えることに気づいていないが.親は生後1日目から子どもをコミュニケーションする個人として扱い.子どものさまざまな声にさまざまな配慮をもって対応する。 短く簡単な文章で子どもに話しかける親もいれば.特に母親は高い声や大げさな声で子どもをからかうこともある。 そのような環境の中で.子どもはコミュニケーションの対象を探すことを覚え.泣いて親に抱っこされたいことを示したり.お腹が空いたときやおねしょをしたときに親に世話を求めたりするなど.親子間の相互作用が次第に発達していく。 これが次の段階につながる。 生後4カ月から9カ月は.意識的なコミュニケーションの段階である。生後4カ月の子どもは.目を使って親が指さしたものをじっと見ることができるようになり.親子で一緒に同じものに目を向ける。この時期には.親が口の中で言葉を復唱し.子どもに品物の名前を言ってあげるのがよい。 生後6カ月から8カ月くらいになると.親は絵に対して名前を言えるようになる。 生後9ヵ月になると.物を見るだけでなく.親の方を向き.親の反応に気づくというコミュニケーション視線ができるようになり.この能力の出現は.子どもと親が意識的な情報伝達をしていることを意味する。 また.生後9ヶ月の乳児は.「光」「ボール」「犬」など.いくつかの名詞を理解することができる。 第3段階の9～18ヵ月は.言葉の段階である。 生後12ヶ月頃になると.言葉を発することができるようになるが.そのほとんどは名詞である。 動詞を話すのは名詞を話すのに比べて遅れますが.小児科医は早い段階でいくつかの動詞を理解します。 この段階になると.小児科医は.状況に応じて自分の言葉を表現するために.いくつかの言葉を使うようになる。言葉の発達は.最初はもう少しゆっくりだが.その後.非常に速い二語文が出現する。 一般的に.子どもはフレーズができるまでに少なくとも50語は言えるようになると言われている。 そのため.この段階での親の主な仕事は.子どもの語彙を増やすことであり.18ヶ月頃には二語文が出現する。 第4段階 18ヵ月から24ヵ月まではフレーズの段階。 この時期の幼児は.単語やフレーズを使って自分自身や生活環境に関することを話し.最初の発話の形を持つ。 親は子どもの言葉の内容に注目するのではなく.文法的要素を含む文章を使えるように訓練し.言語訓練は子どもの環境の中で行い.親や教師とのコミュニケーションを促します。 この段階が始まると.親は子どもに「スツールに座って」「人形にキスして」といったフレーズの実演を見せる。 言語学の専門家は.このような “電信的 “な実演に賛成する人と反対する人に分かれている。 しかし.ひとつの原則を心に留めておく必要がある。言語とは.単に意味を表す単純な単語の組み合わせではなく.意味をなす文の文法的な形成である。 したがって.子どもの言語への介入において.親は文法的に不正確な言葉を使って子どもとコミュニケーションをとることは避けるべきである。 第5段階 24ヵ月から36ヵ月.初期の文形成段階。 子どもは.今ここにある物事について話すことに限定されなくなり.目の前にない物事についても話せるようになり.名詞＋動詞のような簡単なフレーズを使えるようになる。 発話では.「私.あなた.彼」などの代名詞.「上.下」などの前置詞.「良い.悪い.多い.少ない」などの形容詞も使えるようになる。 生後36ヵ月までに.子どもは基本的に短い文章で自分を表現できるようになり.完全な文章作成システムを発達させ始める。 第6段階：文の習得.3～5歳。 簡単な文も複雑な文も使えるようになり.ほとんどの文法構造をマスターし.言葉の抽象的な関係を少し理解できるようになる。 この時期の子どもの語彙力は大人のそれに近く.「小さな大人」のように話すと考える心理学者もいる。 この時期.親と子どもは.子どもがお手本となるような完全な文章表現のコミュニケーションに焦点を当てると同時に.学校での言葉遣いに備えて.子どもが指示通りに物事をこなせるように訓練する必要がある。 第7段階 5歳～成人.完全な文法段階。 この時期から.子どもたちは徐々に大人と同じような言語能力を身につけていきます。 この過程の子どもたちも.まだ語彙を増やし.表現や環境での言葉の使い方を向上させていますが.もはや新しい形の言葉を増やすことはありません。 この時期は.個々のコミュニケーション能力が大きく伸びる時期である。 専門家の中には.5歳が言語発達の分水嶺であり.この時点から12歳までは.文の複雑さだけでなく.文の意味や言葉の使い方が高度なレベルにまで発達するという根本的な変化があり.中でも注目すべき変化は.子どもが読み書きを学ぶための言葉の使い方であると考える人もいる。