注意欠陥多動性障害（ADHD）は.多動性とも呼ばれ.注意欠陥.多動性.衝動的気まぐれなどの症候群の一種で.学習障害を伴うことがあります。
注意散漫.不注意.衝動性.自制心の低下.多動性.そわそわ感.学習障害などが特徴であることが多い。
学齢期の子どもの有病率は3％～5％で.男女比は（4～9）：1です。ADHDの子どもが良い結果を得るためには.教師.両親.医師による心理社会的介入.行動管理トレーニング.薬物療法の組み合わせが必要とされます。 1.心理社会的介入：説明.指導.慰め.励ましなどの方法を用いて.障害を理解し.学習.行動.自尊心.社会的スキル.家族機能への影響を理解できるように.患児とコミュニケーションをとり.教育すること。
家族.クラスメート.教師との関係を改善し.破壊的な行動を減らし.自信と宿題を自主的にこなす能力を向上させる。 2.行動修正トレーニング：対象を絞った個人またはグループトレーニングを行い.継続的にトレーニングを行い.修正の原則を確立します。
正の強化と負の強化を組み合わせることができます。
正の強化とは.子どもの行動が望ましい目標に達したときにご褒美を与えることで.良い行動を持続できるようにすることです。
負の強化とは.行動が目標に到達しなかったときに.子どもが結果を被ることです。
行動訓練は.フェージング方式で行うこともできます。これは.親や教師が子どもの悪い行動を無視することで.その行動が長い間気づかれずに.次第に消えていくようにするものです。 薬物療法：これはADHDに有効な手段で.CNS系と非CNS系の刺激剤を用いて.注意欠陥と多動性・衝動性の主症状を改善するためによく用いられます。