社会的な文化がまだ浸透していない子どもたちは.自然で純粋な人間として.はるかに類似しており.それぞれの子どもにはすべての子どもの特徴や心理的ニーズが含まれている–だからこそ.教育の力を信じることができるのです。 今の子育ては反自然的なことをやりすぎです。 これらの悪影響は.すぐに見えて簡単に打ち切れるものもあれば.数年.数十年かけて明らかになる陰湿なものもあります。 話し方について：トレーニングが自然な発達に取って代わることはない 話すことを始めたばかりの子どもが舌足らずになるのは.特に「川」を「川牛」と言うなど.舌先の発音ができないのは至って普通のことです。 これはごく普通のことで.親は気にしないし.子供は成長するにつれてよくなる。 これは.歩けるようになってもずっとつまずいているようなもので.訓練する必要はなく.成長とともに着実に歩けるようになるのです。 親がこれを異常と見て.あわててしつけると.子どもの言葉の発達を妨げることになりかねません。 ある親御さんは.すでに言葉を話していたお子さんをはっきりと話せるようにするために.小さなしゃもじを使ってお子さんの舌を調整し.毎日単語の発音トレーニングをされたそうです。 幸いなことに.祖母はスプーンが原因だと判断し.子どもが話すことをせがむのを阻止するために.間一髪でトレーニングを中止しました。 娘が3歳のとき.すでに中学生になった子どもを持つ同僚が.「六十六」を「をしをし」と言うなど.舌の発音ができないことに驚き.「口腔構造に問題があるのではないか.病院に連れて行ってみたら」と荘重に勧めてきたことがあります。 母である私は.我が子のことをよく知っているし.袁術の発音がとてもかわいくて好きなぐらいなので.同僚の提案には笑ってしまいました。 袁術がいつから「六」を「アー」と言わなくなったのか.ぽっちゃりした幼児から手足の長い少女に成長したのと同じように.私は覚えていない。 人々が子供時代からますます離れていくにつれて.子供の正常な行動が「問題」とみなされ.あらゆる種類の「訓練」が生み出される：感覚訓練.泣きまね訓練.腸管訓練.ハイハイ訓練.注意訓練.握力訓練 ……親の教育が進んでいるのに.子育てはどんどん不自然で粗雑になっていく。 愛の名のもとに.反自然的な手段で子供をコントロールし.正常な発達を妨げ.さらには退行させることを強要している人がどれほどいることか。 競争について語る：自然の慎重な取り決めを崩さないように 競争を尊ぶのが私たちの習慣であり.幼い頃から競争意識を育むべきと考える人も多いようです。 実際には.これは子どもの発達の自然の摂理に反しています。 幼少期は.独自の課題を持つ非常にユニークな年齢です。 子供が大人になる正常な過程は.「小動物」から「人間」へ.すなわち「自然人」から「社会人」への進化の過程である。 自然人」から「社会人」への変遷の歴史。 生まれたばかりの赤ちゃんは.生まれたばかりの子牛と同じくらい無知で.子牛よりも肉体的に柔らかく.幼年期から成人になるまでに子牛よりもずっと長い時間がかかります。 これは.大きな可能性を秘めたそれぞれの生命がエネルギーを蓄積するために.自然が与えてくれる時間に他なりません。 子供の成長には.より長い年月と.乗り越えられない厳しい順序も必要です。 子供時代の課題は.外に向かって伸ばすことではなく.内に向かって積み上げていくことです。 内面がしっかりしてこそ.将来.世界との関係で自分をうまくコントロールでき.人生の主導権を握ることができる–これが競争力育成の正常な順序であり論理である。 幼い頃から競争を急がせて.いわゆる競争心を育ててしまうと.かえって内面的な自己成長の蓄積から目をそらし.競争からくる不安でかえってエネルギーを消費してしまうのです。 競争の軌道に乗せられた子どもは.無力感.劣等感.心理的アンバランスを経験しやすくなります。子どもの頃に始まる競争は.勝者になることはほとんどないのです。 小さいけれども弱くなりそうな子供を前にしたら.自然の計画に従って.ゆったりとした環境の中で.自分の中で積み上げて成長させるべきでしょう。 もし.何かを育てなければならないのなら.それは良い性格のものであってほしい。 すべての良い性格は.世界とその困難に立ち向かう能力と勇気を触媒することができ.良い性格はそれ自体が競争力である。 規則について話す：おそらく愛と信頼の本能の方が重要である 子供時代は特別な時期であり.すべての子供にとって純粋な美と独創性の世界であり.謎めいた可能性と無数の発展の可能性がある。教育の課題はこの可能性を伸ばし.個人の幸福感を守ろうとすることであり.それには家庭生活の制限を少なくすることが必要である。 最初に世界に触れたとき.安心することなく.むしろ慎重になった子どもは.エネルギッシュな消耗戦に放り込まれるのです。 本来は自分を伸ばして世界を探検することを望んでいるのに.環境がことごとく制約され.制限されている子供は.圧倒され.前向きな発達のエネルギーを消耗し.心理的秩序を意味もなく乱されてしまう。 ある母親は教育熱心で.自分の子供には常に高い水準と厳しい条件を求めてきた。 例えば.2歳を過ぎると.子供を抱かないようにし.子供の情けなさを甘やかさない.下着はその日のうちに洗い.翌日まで後回しにしない.などなど・・・。 この子供が5歳になる頃には.確かに知的に優秀で多くの「良い習慣」を身につけたが.同時にますます顕著になったのが.この子だった。 この子は5歳にして.知的にも優秀で.確かに多くの「良い習慣」を身につけていますが.一方で被害妄想も強まっており.少しでも違うことや常識に反することは受け入れようとしません。 この母親は.教育を重視し.社会的に活躍しているが.原始的な本能を抑えてしまっているのだ。 母性的な直感も.進化した文明の思慮深さと育成もない.子供の前では鈍い。 実は.最も美しい教育とは.最もシンプルなものであることがあります。自分の愛の直感に耳を傾けることです。 教育とは.人.特に子供の自発的な選択が良いものになることを信じて.最も自然な心で他の自然な人間のエネルギーを体験することでもあるのです。 子供を丸坊主にする」ことを目的とした「ルール作り」の根底には.人間性への不信があることが多い。 子供たちを自然に信頼し.もっと「精神的な甘え」を与えることができれば.子供たちはより強く成長し.人生の知恵を身につけることができるのです。 自然は私たちの永遠の教師であり.私たちをシンプルにし.不安を和らげてくれます。 途方に暮れたとき.自然が教えてくれることは何だろうと考えてみると.答えが見えてくるかもしれません。