5歳から10歳は.子供が行動習慣を形成する時期.内的ルールが形成される時期です。5歳から10歳は.子供の習慣が形成される時期であり.この時期は.子供の様々なことを形成するための重要な時期です。 この時期になると.多くの親が「うちの子はなんて頭が良くて.美人で.能力が高いんだろう」と笑顔で息子の話をしますが.「勉強はどうなんだ？ と聞くと.「うちの子は勉強が嫌いなだけで.知能が正しい方向に向かないんです」と怒る。 親は普段は教えないし.他の分野では叩かないのに.勉強となると叩かなければならず.子どものやる気を壊すばかりです。 この時期の子どもは.理性というものがなく.何が良くて何が悪いのか.識別力.左脳がまだ形成されておらず.構造系が完全に出来上がっていない.この時期.母親の表情や態度が気になる.勉強でいつも叱られると.勉強となると子どもの自己意識が非常に悪く.神経質になってしまうのです。 子どもが遊んでいるとき.お父さんやお母さんは一緒に遊んで喜んでくれる.子どもは自分が遊んでいるとお父さんやお母さんが喜んでくれると無意識に感じている.子どもはお父さんやお母さんが喜んでくれるのが好きだから.子どもが必死に遊んでいるときに叱らない.遊んでいると自分が喜ぶから。 5歳～10歳で勉強や読書をしているとき.もちろん読むだけでなく.読書は音楽を聴く.ピアノを弾く.絵を描く.子どもが何をするにしても.子どもが絶対いい思いをすることが大事なサインです。 お父さんお母さんは.彼が本を読むたびに.曲がって読もうが.逆さまに読もうが.そっとしておいてあげて.彼が本を読んでいるのを見て喜んであげないといけないんです。 字が曲がっていても.書いてさえいれば幸せなのです.必ず正しく書けるからです.子供は人の真似をしたがりません.彼を苦しめないでください。 お子さんは間違えてもいいんです.先生はそれを直しているだけなんですから.親が不安になる必要はないでしょう。 家では本を読もうが.アリの勉強をしようが.本人に絶対の権利がありますが.テレビを見ているときは別です。 身体の発達に良くないよ！」と。 食事の時は説教しないで.とにかく.子供の習慣を変えること.でも.勉強は努力しないで.勉強以外の努力をすること.子供が夢中になって遊んでいる時に.息子どうあるべきか.息子どうあるべきか.などと言ってあげれば.良い習慣が身に付きますから。 あなたが他の場所で習慣を構築するとき.彼は勉強で移行します.念のため.彼は勉強で彼を批判しない.勉強の行動で彼を批判してはいけません.10歳の子供は理解して.彼は彼の良いためにあなたを知っています。 5歳から10歳は非常に有用である。この時期に子供が.学ぶことは美しいことであり.本を読んでいる間は自由であり.好きな形を使うことができる.他の時には決して許されないが.学ぶ時だけは許されるということを感じれば.学ぶことの神聖さの感覚が生まれ.学ぶことは喜びとなるであろう。 子供がゲームをしていたら.反対しないで.遊ばせてもいいが.背筋を伸ばして座りなさい.手はどこに置くのか.目はどれくらいの直角がいいのか.母親が定規で比べていることを教えてやれば.子供はすぐにゲームをやめてしまう.いつも間違っていると思うのだ。 どうすればいいのか.どう遊べばいいのか.他のルールを教えてあげればいい.なぜ本を読んでいるときにコントロールしなければならないのか。 5歳から10歳の子どもには.繊細な方法で学習を刺激するのが一番です。今日何を学ぶか.明日何を学ぶかと言うのではなく.常に複数の知識体系を同時に刺激するのです。本の知識だけではありません。私が言えるのは.6年生以下の子どもは学校では何も学ばないということ。社会スキル.交流.社会感情.心理発達構造.遊び.これは12歳までの子どもにとって重要な発達なんです . 子供の知的発達は.幼い頃から多くの自然や科学的な情報を刺激されれば.主に知覚の充実に依存する。 この精神的刺激には一つの特徴がある。各親は子供に興味を持たせなければならない。この興味は.たとえそれがアリの研究であっても.一定の深さを持たせなければならない。知性は常にあるポイントから向上を始め.他のカテゴリに波及していくからである。 このことがわかったので.私は.5歳から10歳の間に.歴史.色彩.ピアノなど.ある知識を勉強させることを提案します。とにかく.ある時点で.知能を高いレベルに引き上げ.小学校の勉強にとても簡単に対応できるようにします。 子どもが小さいうちは「何でも得意」であってほしいと思うのは.その子が到達すべき知能のピークがないからで.「何でも温かい」のです。 模型やパズルで遊ばせるのは.勉強に影響すると思って嫌がる親も多いし.遊ばせない母親も多いが.今の考え方は.子供がゲームをやっていれば.そのゲームも学習であり.物のコントロールを学び.記憶を含めた抽象的な理解も同時に知的能力を発達させているのだ。 もしその時.子供が何かを気に入ったら.親は手助けをしなければなりませんが.強制するのではなく.データや情報をそこに置き続け.子供がそれを見ることができるようにすれば.子供はより深い思考や理解に発展し.その理解を他の形に置き換えることで.より良い学習ができるようになります。 子供が学校を好きになるかどうかは学校の環境次第.先生を好きになるかどうかは先生の性格や心理レベル次第.もし先生が愛嬌がなく.いつも意地悪であれば.子供が家庭で一生懸命積み上げてきた学習に対する好感度はすべて先生によって破壊されてしまう。 私は以前.北京で「教師は美男美女を選び.特に4年生までは容姿端麗であるべきで.面倒な容姿の人間ではいけない」と発言したことがありますが.それは教師が学校と学習の象徴であるからです。 優しい先生は.いつも児童に好かれる先生です。 母性のある先生は.小学校ではとても重要です。母親は仕事に行き.子供はまだ母親にくっついています。その結果.母親よりも先生の方が.子供の心理的発達がとても快適で.ふさぎこまず.心理的に苦しむこともなく.学校でも先生と親しくなります。 もし先生が心理学を知っていて.生徒を母親のように扱うなら.特に低学年のうちは.先生は優しく親切に.少なくとももっと快適な方法で組織しなければならない。そうすれば.子供は良い気持ちを持ち.良い気持ちがすべて学習に集中し.学ばないことはあり得ない。 子供は5歳から10歳の間にルールを形成します。子供が社会のルールを真似ることで形成される内的ルールは.その子を一生縛ることになります。子供の頃に大量のルールを設定されると.もはや自分のルールを形成することはできません。すべてが服従です。東洋には.確かにある種の服従を要求する教育言語が隠されています。 内的にルールを形成できない子供は.外的なルールに頼るしかありません。彼はどこに行ってもルールに敏感で.ルールを渇望します。しかし.一つだけ.ルールがないとき.彼は何をすればいいのかわかりません。彼は内的な制約がないため.外的な制約を受けて育ちます。外的制約が彼をコントロールできないとき.彼はルールレスになってしまいます。 多くの大学生は.家庭の多くの子供と同じように.多くのルールでコントロールされ.とてもよく勉強します。しかし.大学に行き.親がいなくなり.親がルールを代表し.ルールは失われ.自分をコントロールする内部ルールがないとき.突然勉強しなくなります。どうしたらいいかわかりません。昔は.母親が勉強させましたが.思い出されなければ.どうしたらいいかわからなくなるからです。 ですから.5歳から10歳の間は.子どもに自由に内的ルールを形成させることが親の重要な仕事です。 まず.母親と父親がしっかり仕事をしなければなりません。子どもの内的ルールは.強制ではなく.模倣によって.学習によって形成されるからです。 5歳から10歳は.子どもが行動モデルを形成し.感情をコントロールするシステムを形成する時期です。 子どもに感情を理解させ.それについて価値判断をせず.これは良いこと.これは悪いこと.と言わないようにする。 子供が10歳を過ぎると.社会や文化は.この提案は悪いことだと子供に言うでしょう。しかし.母親は5歳から10歳の時に子供に強力な知識を与えたので.泣いたり悲しんだり怒ったりすることは人間にとって自然な出来事です。子供にこれらの感情の認識を学ぶよう教えましょう。子供を批判してはいけません。怒りは間違っていると言ってはいけません。人に敵意を持つことは間違っていると言ってもいけません。敵意のない原始林の中にすら入れません.何でもあなたを傷つけることが出来ます。 子供の感情は複雑なシステム.親は「二項対立」になってはいけない 中国人や中国文化の最も厄介なところは.「二項対立」であり.常に世界を二項対立的に見ていることです。 常に物事を良いものと悪いものに分けて考え.自分の考えが支持されないと.それが自分に向けられていると感じてしまうのです。 多くの母親が「私のコミュニケーションはとても良い.子どもが目を開けた瞬間から閉じる瞬間まで話しかけている」と言いますが.母親の言うことは母親の考え.子どもの考えは「黙っていろ.話したくない」.子どもは母親に話をさせる.これはコミュニケーションではなく害です。 この段階で.子供は感情を識別し.感情の役割を認識するようになります。例えば.あなたは息子に「泣いてもいいけど.女の子のように泣き叫んではいけないよ.他の人に笑われるから.大丈夫だよ」と言います。5歳から10歳は子供の心理構造の発達を築く時期で.対人関係.社会性.有能な行動の発達にも重要な時期です。 10歳を過ぎると.子どもを救済し教育することは難しくなります。 母子の共生の段階で共感力が生まれますが.5歳から10歳になっても子供の共感力が育たない母親がいます。 母親は子供に小動物をかわいがるように言います.子供が草を折った後.母親は草が痛いと言いますなど。これはとても良いことです.子供はこのような入力を通して他人を感じ.この子供は優しくなり.他人を傷つけることはありません。 感情面では.子供の感情の流れを許容する。怒りは永遠には続かないし.幸せも永遠には続かない。 最後にマネジメントですが.子供が5歳から10歳の時.父親が短気な場合.子供の前でキレるのではなく.自制心とマネジメントを身につけることです。