親は子どもの最初の教師です。病気について学び.医師と協力して積極的な治療を行うことはもちろん.親は子どもの食事や生活に気を配り.風邪や食べ過ぎ.疲労.睡眠不足など.発作を誘発するあらゆる要因を避けるように心がけなければならない。特に.親は子供の心理的な不快感を上手に誘導し.冷静に問題を解決できるようにし.日常生活が温かく調和のとれた環境で維持されるようにすることが大切です。以下の点に留意する必要がある。 (1)子どもの状態を適切なタイミングで伝えること。子どもの状態をずっと秘密にしておくことは有害です。年齢や理解力に応じて.誤解のないように伝えなければなりません。てんかんは脳の電気的活動の障害による症状に過ぎず.けいれんの持続時間が短くても脳の機能に影響を与えることはなく.けいれんの持続時間が長くても.発作がコントロールされた後に中枢神経系に不可逆的な損傷を与えることはほとんどないことを強調する必要があります。てんかんと精神遅滞を同一視する科学的根拠はありません。同時に.服薬の必要性と不規則な服薬の危険性を理解させ.子ども自身が自己管理する習慣を身につけさせます。 (2) 子どもの自尊心と自立心.社会的責任感を養う：現実を直視し.恐怖を克服する勇気を持ち.楽観的で上向きの姿勢を保ち.治療に積極的に協力し.自分の可能性と長所を十分に発揮し.人生をより良くするよう子どもを教育する。自己認識を高め.恥ずかしがり屋で無能という心理状態を克服するために.有益な活動に参加し.自分のできることをするように励ます。一般に.「過保護」の概念を捨て.発作の再発を重視しないようにすることは.子どもの心理的障害を軽減するのに役立つ。同時に.薬物療法や治療を受けることが自分の責任であり義務であることを徐々に自覚させることが.子どもの基本的な社会的責任感である。 (3) てんかんの子どもを普通の学校に通わせるようにする：てんかんの子どもの多くは.明らかな知的障害を持たないため.教師はてんかんの子どもの発症と治療を理解し.教師やクラスメートから同情.理解.配慮.注意を得ることができます。同時に.てんかんの子どもは集団生活の中で自分を知ることができ.社会適応能力を向上させることができます。