あなたのお子さんは.心理的な問題を抱えていますか？
子育ての専門家である黄喆さんは.次のように述べています。子どもの行動の中には.子どもが必死に泣いたり.常に動いていたり.他人を無視して座っていたりするなど.親がコントロールしにくいものがあります。子どもの心理活動は大人とは異なるため.非常に複雑で興味深いテーマといえます。 子どもの心理的障害の問題は無視できません。
誰もが自分の赤ちゃんには賢く健康であってほしいと願い.親は子どもの身体の健康にはとても気を配りますが.子どもの心の健康には気を配っているでしょうか。
専門家によると.精神的な問題は未就学児によく見られ.子どもの精神的な健康保護に注意を払わない親は.学童期に学習障害や交流障害などの学校への不適応を引き起こし.さらに深刻な事態を招く可能性があるそうです。
生後1ヶ月の新生児は.満足感や心地よさといった快感情と.空腹や寒さ.濡れたおむつなどによる不快感情の2つしかなく.生後3ヶ月になると.欲求.喜び.嫌悪.怒り.パニック.退屈の6つの感情反応を持つことができるようになるという。 乳幼児の主な心理的問題は.栄養摂取量の不足や偏りによる脳や心理の発達障害.食事・睡眠・排泄習慣の乱れ.言語障害.負の感情（嫉妬.恐怖.分離不安など）.特定の行動問題（指や服を吸う.爪をかむ.髪の毛を引っ張るなど）などがあります。
不注意.学習障害.感情的な性格の問題。
80パーセントの子供たちが.感覚統合障害と呼ばれる学習障害を持っています。 多くの子どもたちが学習障害を抱える理由は.子どもの出生時の体験や早期教育に関係しています。
現状から.就学前児童の心理的障害の主な原因は.1.胎教の影響。
現在.多くの母親が胎児に胎児教育のテープを聴かせているが.不適切な聴覚刺激により.かえって耳が聞こえなくなった幼児もいることが分かっている。
胎児は静かな環境で育つべきであり.理由もなく邪魔をされるようなことがあってはならない。 2.ハイハイの訓練を受けていないことの影響
現在.都市部の子どもの2/3はハイハイの訓練を受けておらず.歩行器を使う時期が早すぎる。
乳幼児がハイハイをすると.頭を持ち上げるのに苦労し.手足や手と目の協調性が鍛えられます。
ハイハイの経験がない子どもは.手が不自由になったり.集中力が低下したり.宿題を書くのが遅すぎたりして成長する可能性があります。 3.正式な教育を受けていないことの影響
幼稚園に通っていた子どもは.活発で明るく.人付き合いもよく.規律正しく.礼儀正しい。
一方.家庭の子どもたちは.過度に内気で.人と会うのを怖がり.慣れない環境に適応するのが難しい。 4.義務教育の影響
現在.数歳の子供に意識的に詩.辞書.地図などを暗記させる親がいる。こうした機械的な記憶訓練は3歳まで行うべきではないと考える専門家もいる。
子どもの脳の容量には限りがあり.3歳以前は機械的な記憶ではなく.子どもの適応能力.言語能力.想像力などを伸ばすことに焦点を当てるべきだというのです。 5.親が親身になって子どもを甘やかすなどの教育方法の影響で.幼児はプライドやわがまま.気まぐれなどの悪い性格を形成してしまう。もう一つは.叩く.叱る.怖がらせる.閉じ込めるなどの教育方法である。
特に両親の育児態度が矛盾している場合.子供に心理的な問題を起こさせる。 6.家庭の雰囲気の影響.家庭の和の程度が悪いほど.子供の精神的な健康が悪い。
調和がとれていない家庭や両親が離婚している家庭は.幼い子供に無理をさせたり.子供にふさわしい愛情を奪ったりして.自尊心の低下.鬱.偏屈.焦りなどの倒錯した心理が生まれやすくなる。