現在では.つった脚症候群に対して.行動療法や認知療法を行っています。 行動療法は.これらの行動を徐々に減らしたり.なくしたりするために.子どもたちを支援する方法です。 そのためには.保護者.教師.医師の3者の協力が必要です。 医師は.子供の状況.両親.学校の特性.子供の性格を踏まえて.アドバイスや援助を行い.目標を設定し.いくつかの行動課題を作成する必要があります。 実際に運用・実施するのは.親と先生です。 私たちが提案する行動療法は.子どもの症状を引き起こしている本来の原因に向けられています。 幼稚園での主な学習体験は遊びがほとんどですが.これらは模倣や相互作用を通して学ぶものなので.一人で遊んだり.一人でテレビを見たりすることは推奨しておらず.有益なものではありません。 忙しいと感じたら.隣に行かせて近所の子どもたちと遊ばせたり.階下に降りて近所の子どもたちと遊ばせたりすることもできます。 このような双方向のコミュニケーションでは.子どもは退屈することなく.さらに多くのことを学ぶことができます。 この知識は文化的な知識ではなく.交流やコミュニケーション能力.自信を持つこと.お互いの気持ちを理解することなど.社会的にうまくやっていくための知識である。 親が子供のこのような姿に気づいたら.一人の時間をあまり作らないようにして.退屈を打破してあげましょう。 親は子供との行動を記録しておく必要がありますが.もちろん子供はすでに知っていて理解しているので.親はこの行動に関して忌避してはいけません。 例えば.母親は「そんなことをしてはいけない」と言うのではなく.「この行動は良くないことだから.お母さんはそれを減らすために協力するよ」と率直に子どもに伝えることです。 同時に.子どもはプライドが高いので.親も内緒にしておいた方がいいし.多くの人に知ってもらうために公表するのもダメ。 親は.小さなリマインダー.小さな人形など.いくつかの小さな方法を使用することができます.あなたは人形にマークを置くことができ.あなたは人形が幼稚園や家庭で.子供が人形を見て.母親があなたを思い出させていることを見つけるでしょう.この感覚は.母親に思い出させることがあります。 多くの女の子は.この症状を持つより多くの女の子があるので.我々は.親がこのゴムバンドはいつでも三つ編みに結ぶことができるので.気づかれないだろう.手の周りに美しいゴムバンドを結ぶことを提唱するが.彼女は本当に自分でやりたいとき.彼女は気晴らしを達成するためにそのゴムバンドを引っ張らせなさい。 他の人は突然のこととは思わないでしょうし.彼女も当然.手に巻いた輪ゴムに気づくでしょうが.これは自分への戒めとして機能します。